教師職稱評(píng)聘怪現(xiàn)狀：不評(píng)不甘心參評(píng)特累心

發(fā)布時(shí)間:2015-06-26 01:01:41

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“俺也不去想高級(jí)職稱了，前邊一群人排隊(duì)呢！”山東“80后”教師李虹“樂天知命”，“沒有名額啊，論資排輩，干得再好，晉級(jí)還是沒有希望！像我這么大年齡的，能評(píng)上中級(jí)已經(jīng)很幸運(yùn)了！”

　　“晉升上的高枕無憂，很多也不怎么努力了；中年教師名額少，沒機(jī)會(huì)、沒希望；年輕老師職稱低、待遇差。”近日，濟(jì)南某縣區(qū)一中學(xué)教師蔣振告訴記者，自己20多年以來一直在一線教學(xué)，學(xué)生喜歡，成績也不錯(cuò)，平時(shí)都是滿工作量甚至超工作量，“但就是因?yàn)楦鞣N證書少、加分因素少，到退休也沒晉升到高級(jí)職稱！”

　　“不評(píng)不甘心，參評(píng)特累心，落評(píng)更灰心！”在山東采訪調(diào)查時(shí)，不少中小學(xué)教師告訴中國教育報(bào)記者，職稱評(píng)聘“評(píng)一次，打擊一次”，似乎已經(jīng)成了中小學(xué)老師心里“永遠(yuǎn)的痛”。

　　“教得再好，學(xué)生再喜歡，也不一定能評(píng)上職稱”

　　“最糟心的是工作11年，還是拿最低檔工資。”威海一名中學(xué)教師徐宏告訴記者，自己的工作越來越缺乏動(dòng)力，“因?yàn)榻處熉毞Q評(píng)聘不能體現(xiàn)實(shí)際教育教學(xué)水平，你教得再好，學(xué)生再喜歡，也不一定能評(píng)上職稱。”

　　好多年評(píng)不上職稱，相應(yīng)的職稱工資10年未漲，老師工作積極性受挫。“不僅對(duì)教師做好教育教學(xué)工作沒有激勵(lì)作用，反而更鬧心。”徐宏說。

　　“問題是學(xué)校多年來根本就沒有高級(jí)職稱的晉級(jí)名額，七八年只給了一個(gè)指標(biāo)，比上個(gè)世紀(jì)70年代買自行車還難，無論你如何努力，也不可能有機(jī)會(huì)。”濟(jì)南一位中學(xué)教師王明說。

　　職稱評(píng)聘具體過程也有不少問題。李強(qiáng)2003年晉升到中學(xué)二級(jí)教師，滿5年后，他年年參加晉級(jí)，但晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)年年變，如今七八年又過去了，還是沒晉升上中學(xué)一級(jí)教師。“晉升上高級(jí)職稱的教師一般都在領(lǐng)導(dǎo)崗位，一線教師很少。”李強(qiáng)告訴記者。

　　程平工作近20年，成績突出，就是晉升不上一級(jí)教師。“因?yàn)槊看螘x級(jí)標(biāo)準(zhǔn)都在變，量身定做、名額分配，人為因素多，導(dǎo)致教師工作積極性不高。”程平說，“精力放在晉級(jí)上，哪還有心教學(xué)啊！不僅如此，還人為增加了教師之間不合理競爭的內(nèi)耗，說起來是笑話，傳出去丟人。”

　　“明明我的分?jǐn)?shù)夠了，卻有人故意為難，把該得的等級(jí)分?jǐn)?shù)降一個(gè)檔次，少加了3分，最終讓我少了零點(diǎn)幾分，沒評(píng)上職稱！”楊青很郁悶，因?yàn)樗X得“這其中有個(gè)別人暗箱操作，不僅沒有激勵(lì)作用，反而讓人怨氣沖天，影響教學(xué)”。

　　“當(dāng)前教師職稱評(píng)聘中存在的主要問題是名額太少，特別是高級(jí)教師名額更少，幾乎到不了小學(xué)段。”淄博一名小學(xué)教師林岳認(rèn)為，“個(gè)別教師甚至快要退休了，連一級(jí)職稱都不是，為教育奮斗一生，打擊不小。”

　　淄博一位中學(xué)教師告訴記者，學(xué)校700多個(gè)老師，高級(jí)名額一年也就一個(gè)，中級(jí)名額2到3個(gè)，排隊(duì)等高級(jí)的有300多人，等中級(jí)的100多人，“幾乎看不到希望。”

　　“職稱上去了，教學(xué)水平下來了，人也不教學(xué)了”

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