近日，中國教育報及中國教育報微信、好老師微信推出了有關教師職稱評定的系列報道，引發廣泛熱議和關注。中國教育報微信對此進行了問卷調查，近3萬名教師參與。結果顯示，54%的教師認為職稱評定非常不合理，建議取消；37%的教師認為大部分層面需改進與完善。

　　調查發現，68%的教師認為當前的職稱評聘不能反映出教師的真實水平；15%的教師認為指標分配不合理，年輕及一線教師機會少；13%的教師認為手續太煩瑣，材料太多，占教學時間；16%的教師認為評選過程容易產生貓兒膩，不公平；11%的教師認為評上了的教師容易懈怠。

　　在回答“評上高級職稱的教師仍在一線教學嗎”這一問題，58%的教師選擇了“很少”，18%的教師選擇了“幾乎沒有”。

　　指標少、評價標準和流程亟須改進、評價標準不夠科學等，成為教師職稱評聘的心頭之痛。23%的教師認為改革評聘標準，應更多以教師的實際教學水平和能力作為依據；13%的教師認為職稱評聘手續太煩瑣，材料太多，占據教學時間；16%的教師認為過程容易產生貓兒膩，不公平；還有22%的教師認為，職稱評定標準不合理，不夠穩定，常變常新，有時不夠清晰，讓教師無所適從。

　　調查中，40%的教師認為普通教師群體評職稱最難，18%的教師呼吁學校領導和普通教師分開評聘。同時，有網友建議，在普通教師職稱審核中，學術委員會等評審機構要增加一線教師的比例，讓一線教師評選一線教師。

　　針對城鄉差異，15%的教師認為當前的職稱評聘制度對農村教師不公平。網友“風中的魚”表示，農村一線教師拿個區級榮譽都很難，更別說公開發表論文、科研成果了。

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