中職學(xué)生一向被認(rèn)為“既難教又難管”，中職學(xué)校的德育工作也同樣被認(rèn)為是最難開展的。正因為如此，每年在天津舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽，似乎形成了一個不成文的慣例，就是每次大賽必舉辦全國中職德育工作經(jīng)驗交流會。

　　7月2日，貫徹落實最新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》座談會如期在天津市紅星職業(yè)技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校舉辦。利用座談會前后的間隙，記者采擷到幾則職業(yè)院校的德育故事。

　　“轉(zhuǎn)化一個孩子，救了一個家庭”

　　離座談會開始還有半小時，記者將正埋頭準(zhǔn)備發(fā)言稿的大連輕工業(yè)學(xué)校校長孫文平拉到會場外采訪。

　　“中職學(xué)生有不少來自農(nóng)村，家庭貧困，從小缺乏關(guān)愛，普遍缺乏自信。”孫文平說，“因此，我們學(xué)校一直特別注重營造溫馨健康的潤德環(huán)境，將愛融入服務(wù)學(xué)生的細(xì)節(jié)中，通過細(xì)心呵護，讓孩子重新找回自信。”

　　孫文平說，學(xué)校有一個男生，自幼母親去世，父親外出后就杳無音訊，他一直由爺爺奶奶帶大，生活拮據(jù)。進校后，班主任發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生特別自卑，不愿與同學(xué)交往，于是班主任重點關(guān)注了這個學(xué)生。先是找他談心，打消了他的思想顧慮，然后為他在學(xué)校食堂找了一份勤工儉學(xué)的工作，解決了他的吃飯問題。老師又耐心幫助使他提高學(xué)習(xí)成績，漸漸地他找回了自信。

　　“看到他臉上的笑容多了，也愿意與同學(xué)交流了，老師暗自高興。”孫文平說，“我們的德育工作就是要這樣落實到一個個學(xué)生身上，轉(zhuǎn)化一個‘問題孩子’，挽救的其實是一個家庭。”

　　那年春節(jié)前，班主任還上門走訪了這個孩子的家。當(dāng)70多歲的爺爺奶奶從老師手中接過500元慰問金和生活用品時，感動得直流淚。兩位老人告訴老師：“孩子自從上了中職學(xué)校后，完全變了個人，比以前開朗懂事多了。”

　　如今，這個曾經(jīng)的“問題孩子”已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位。他經(jīng)常會回到母校看望曾經(jīng)幫助過他的老師，感恩之心由此可見。

　　“老一代勞模精神永遠(yuǎn)不會過時”

　　此次座談會由天津市紅星職業(yè)技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校承辦，全校上下為此都動員起來，學(xué)校德育處處長王勇更成了大忙人。因為不停地接聽電話，記者對王勇的采訪不時被打斷。最終，記者通過王勇的講述還原出一個感人的小故事。

　　在紅星中心所在轄區(qū)內(nèi)，有一位老一代勞動模范，名叫李希元。這位1934年出生于河北永清的老人，兩歲時父親去世，家中一貧如洗，與母親相依為命。小時候曾一度靠討飯活命的他，在新中國成立后逐漸成長為一名勞動模范。

　　退休后的李希元熱心于對青少年進行思想道德教育。2011年，紅星中專聘請李希元為學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，并開設(shè)了“美德課堂”。每次講課，老人總要給孩子們講他的生活變遷，講他如何從苦難的童年到幸福充實的晚年。“我希望通過這些故事，告訴青少年要從小學(xué)會做人。”李希元說。

　　“我特別注意到，每次老人家講課時，學(xué)生們都聽進去了，內(nèi)心受到極大觸動。”王勇說，“有人說，老一代的勞動模范精神如今已經(jīng)過時了，但在我看來，勞模精神永遠(yuǎn)都不會過時。”

　　2013年，紅星中專將康復(fù)技術(shù)專業(yè)班命名為“李希元班”，老人非常高興，經(jīng)常為這個班的學(xué)生講課。他鼓勵班上學(xué)生“日行五善”，堅持做好事。

　　在李希元的感召下，班上學(xué)生自覺嚴(yán)格要求自己，這個班也成長進步為市級優(yōu)秀班集體。

　　“每一次志愿服務(wù)都是一次享受”

　　今年6月，無錫商貿(mào)旅游高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校心盟社團的8名志愿者學(xué)生，分批次每周到崇安區(qū)慧成自閉癥兒童康復(fù)中心，與孩子們進行親密接觸。

　　每次到康復(fù)中心開展志愿服務(wù)，學(xué)生們都走進課堂與孩子進行“一對一”輔助活動。學(xué)校心盟社團還與康復(fù)中心建立聯(lián)系，制訂了更加細(xì)化的心盟社團志愿者計劃。

　　自閉癥兒童被稱為“星星的孩子”，他們生活在一個常人所不了解的封閉世界里，但是他們也有自己的喜怒哀樂，他們雖然是孤獨的，但也渴望關(guān)愛。參與志愿服務(wù)的學(xué)生都希望能有更多的人關(guān)注到這群特殊的孩子。

　　學(xué)校黨委書記宣紀(jì)英告訴記者，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)是學(xué)校德育工作的一大亮點。“為此，我們專門建立了校長室、校團委、系部、班級四級學(xué)生志愿服務(wù)工作體系。”為形成志愿服務(wù)長效機制，學(xué)校開通微博、QQ群和微信群，實時向全校學(xué)生發(fā)布志愿服務(wù)信息，鼓勵學(xué)生報名參加。據(jù)統(tǒng)計，僅2014年學(xué)校就有1600多名志愿者進行了4300多人次的志愿服務(wù)活動。

　　一位經(jīng)常參與組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動的教師說，通過志愿活動，學(xué)生們從一開始的迷茫和不知所措，到現(xiàn)在融洽、溫馨的幫扶氛圍，每個人都付出了自己的愛和力量。

　　“其實，每次志愿服務(wù)活動，對我來說都是一次成長的體驗，我很享受這個過程。”這是一名學(xué)生由衷的感言。