學校是否應該干涉學生寢室事務，筆者暫且不討論，先分析一下點贊者們的觀點——高標準的寢室管理有利于提高學生的自律意識，是否站得住腳。

　　自律，指不依靠任何外物僅憑借自己的主觀想法約束自身，是一個純主觀概念。這就是說，自律的人首先要有“主觀想法”，通過主觀想法對自己的行為進行約束，逐步形成自律意識，具有自律習慣。

　　可見，自律的觀念和習慣在于能否形成“主觀想法”。畢達哥拉斯說：“不能約束自己的人不能稱為自由的人”。如果這句話成立，那么，它的逆否命題“能稱為自由的人才能約束自己”也應該成立。高標準的管理和頻繁的檢查、評比，使得大學生很難成長成為真正自由的人，也很難有自由的思想，很難有自己的觀點，這樣的人怎么可能形成“自律意識”呢？

　　或者，換種方式說，檢查和高標準的管理屬于外部力量，和個人主觀意識和主觀想法并無關系，頂多使人形成一種生活習慣而已。外部干涉的力量越大，個人自律意識就越差，甚至讓人喪失判斷是非的基本能力。

　　比如，新聞中所說的“垃圾桶里不能有垃圾……”、“檢查時若宿舍有人睡覺，則視為對檢查人員的不尊重……”這種顛覆常識的管理標準明顯沖擊著人的判斷能力：垃圾桶不放垃圾干啥呢？宿舍不讓睡覺那干啥呢？可見，這種“高標準”的管理不僅不能讓人形成自律意識，甚至可能導致不少學生產生“檢查之外什么事情都可以干”的逆反觀念。筆者曾對大一新生做過一個調研，問他們如果沒有人管理，讓他們自由安排自己的學習和生活是否可行。結果不少學生說，如果沒有人管，不知道該干什么，也不知道如何干。

　　我們見慣了各種缺乏自律意識的行為，可是我們沒有分析這背后的原因。當下的教育一直在“圈養”學生，各種高標準的管理，使得學生習慣于等待、依靠別人的管理來安排自己的生活，而不是主動去思考怎么做，怎么約束自己。

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