近年來，江蘇省鹽城市把特殊教育發展擺上突出位置，以“讓每位殘障學生都能接受他們最適合最需要的教育，取得最大限度的發展”為辦學目標，在經費、人力、物力各方面加大投入和保障力度，累計實施21個特殊教育發展工程建設項目，特殊教育成為鹽阜大地教育園地里的一朵靚麗奇葩。

　　說起劉津容的加入，建湖縣特教學校校長劉必軍一臉地興奮與自豪，“我校可能是全縣唯一一個給特教學校配專職醫師的。”為了這個醫生的編制，今年暑假縣長親自與編辦聯系，“特批”了這個編制。

　　“教里融醫、醫中有教、醫為教用、教需輔醫，讓特殊教育有了新的方向和載體。”劉必軍告訴記者，學校有3名腦癱學生、9名智障學生和2名自閉癥學生，光靠傳統的教育訓練方式，收效甚微。學校全體員工沒有因此而停下腳步，他們確立了“遵循教育本質規律，建立以‘教’為導向的課程實施方式”的理念，2014年，學校相繼成立了項目領導小組和課題組，制定了“醫教結合”實驗項目三年發展規劃和課程設置方案，并和市第三人民醫院建立了緊密合作關系，為殘障孩子制定個性化的康復訓練方案。

　　“專職醫師的加入，讓康復訓練多了一個前期的篩查和診斷環節，治療的針對性和個性化更強了。”劉必軍說，“此外，這幾年，學校新建了啟智樓和職訓樓，鋪設了塑膠跑道和球場，建立了媒體網絡室、理化實驗室、肢體訓練室、感統訓練室，孩子們的學習環境和康復條件越來越好了。”今年，該校僅配備專用康復訓練設備就投入了30多萬元。

　　位于鹽城老市區一隅的鹽城市聾啞學校，優美而宜人，溫馨而樸實。學校以“一切為了聾童的幸福”為辦學理念，走“補償教育與素質教育相結合、文化教育與職業教育相結合、學校教育與家庭教育相結合”的辦學之路。　

　　為使學生掌握一技之長，鹽城市聾啞學校根據實際，開設烹飪、木工、縫紉等校本職教課程，編印《烹飪原料與初步加工》《面點制作》《服裝設計基礎》《服裝縫紉》等校本教材，對聾生進行定向職業技能培訓，為聾生職業選擇定向，為學生服務社會奠基。經過培訓，大多數畢業生能自謀職業，自食其力，收入穩定。

　　已經畢業的2011級聽障學生火昌茂，在鹽城市聾啞學校學會了面點制作，目前是市區一家蛋糕店的首席面點師。“在這里，我找到了自己人生的方向和幸福的坐標，我熱愛生活，感恩擁有的一切！”他通過手語不無自豪地告訴記者。

　　“藝體教育在聾生人格形成中有著十分重要的作用。”該校校長王丞說，“學校根據孩子們的興趣愛好，組建了10多個藝體活動興趣小組，定期開展活動，孩子們在藝術的熏陶中鍛煉了技能，增強了自信，他們和所有健康孩子一樣陽光！”

　　鹽城各地特殊教育學校積極踐行“愛”的教育和實踐，每位教職工都具備大愛無疆的胸懷，養成了大愛無痕的細膩，時時處處想著學生、點點滴滴不忘學生，營造出“特殊學生，特別關愛；特殊教育，特別奉獻”的良好氛圍。

　　鹽城市勞動模范、鹽城“最美教師”郭紅艷是建湖縣特教學校教師，從走上特教崗位的第一天起，她就告訴自己，她所承擔的不僅僅是一份工作，更重要的是一種責任。她常年伴隨聽障學生在無聲世界里默默耕耘，周而復始地教學生發音訓練，和孩子們吃住在一起，照顧他們的生活起居，用慈母般的愛心呵護著每一位殘童，她的付出贏得了學生的親情評價——“老師像媽媽！”。

　　送教上門，是鹽城市射陽縣特教學校葛建霞老師每周的“必修課”。學生曉雯是重度智障孩子，父母在外務工，孩子跟隨爺爺奶奶生活，在嘗試入學兩個月后，終因孩子無法自理而放棄入學。像她一樣的孩子，在射陽特教的服務區域里還有9位。學校為他們制訂了個別化教學計劃，依計劃認真扎實地開展送教工作。

　　“特殊教育是充滿愛心和人性閃爍的教育。”鹽城市教育局副局長鄭英舜深情地說，“每個殘疾孩子都是一個折翼的天使，我們必須幫助他們找回曾經失落的愛和尊嚴。”

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