尊重兒童權利彌補親情空洞

發布時間:2015-12-29 09:44:54

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　　“如果我父母也外出打工，我很可能初中就輟學了。父母一直沒離開家，他們寧愿少掙些錢，也要給我溫暖的陪伴。44個小學同學中，只有我一個人考入統招大學。”在2015年家庭教育國際論壇上，深圳市寶安區官田學校教師曾巧燕的發言令與會者無不動容。

　　曾巧燕認為自己與小學同學的人生軌跡會有如此大的反差，主要原因是父母從小到大一直陪在她身邊。盡管當時村里有一些風言風語，現在父母卻贏得村里很多同齡人的佩服。

　　但有多少孩子像曾巧燕這么幸運呢？

　　據全國婦聯的報告顯示，我國6100多名萬農村留守兒童中，父母都外出的占46.7%，單獨居住的留守兒童人數高達205.7萬，他們“普遍存在健康隱患和情感缺失，意外傷害比例高，價值觀易發生偏離”。

　　大多數父母不知道親子團聚權

　　“保障兒童親子團聚權，根治留守兒童問題”，是全國政協常委朱永新今年兩會的提案。親子團聚權是兒童權利的重要內容，遺憾的是，據中國兒童中心的調查報告顯示，75%的家長從來沒有聽說過兒童權利。可見我國加入聯合國《兒童權利公約》和實施《未成年人保護法》二十多年來，保護兒童權利的宣傳教育幾乎是一個盲點，絕大多數父母并沒有把孩子當成是有權利的獨立個體，普法宣傳中也沒有面向未成年人監護人的特定要求。

　　貴州畢節四名留守兒童自殺時家里有糧有肉有錢，他們并非死于意外傷害或者貧困，吞噬這四個花季生命的，是骨肉分離、缺情少愛的親情空洞。有多少父母這樣對孩子生而不養？誰來監督未成年人監護人履行職責？這些對孩子監護缺失、教育不良的父母，本身也是社會問題的受害者，針對他們的社會支持和制約機制何時出現？

　　父母對兒童權利無知和漠視的表現，一是父母失職、行為失當，比如外出務工不管孩子，忙于工作忽略孩子，推脫或放棄撫養監護責任，過于看重學習粗暴管教，侵害孩子的生存權和受保護權；二是以成人為本位，比如把孩子當大人、把孩子的特點當缺點、不允許失敗等，忽視孩子的發展權；三是親子一體化，比如主觀臆斷，不屑于傾聽孩子的聲音、自作主張，不給孩子選擇的機會、過多嘮叨，剝奪孩子的參與權。

　　更有甚者，許多父母以“為了孩子好”的名義實施家暴，逾越法律底線。近年來媒體公開報道的近700件家庭暴力案件中，有359個孩子是被父母打死的。我國最高司法機關已明確家庭暴力不再是家庭內部私事，而是侵害他人權利的公事，要受到司法機關及時有效的干預和處置，嚴重的要追究刑事責任。這是給廣大父母敲響警鐘——絕不能對孩子為所欲為。

　　親情淡漠將成為孩子今后的發展隱患

　　表面上看，畢節四兄妹的悲劇，有留守兒童加父母離異的雙重原因。細細考量，他們其實是家庭功能喪失、社會支持缺乏的受害者。這樣被親情空洞吞沒的孩子并不是個案，正如《中國留守兒童心靈狀況白皮書（2015年）》顯示，15.1%的留守兒童一年沒有見過父母，4.3%的孩子甚至和父母已有一年沒有聯系，“留守兒童的煩亂指數和迷茫指數都比非留守兒童高。長久缺失親子交流，他們孤獨、敏感、自卑，對前途不明確甚至感到悲觀”。“沒有親子教育和情感支持，整個家就像個空殼，親子關系早已是有名無實、岌岌可危，孩子和父母都很危險”。

　　這樣的危險，來自社會對家庭功能的無知和對家庭價值的輕視。比如媒體仍然習慣于稱贊英模人物為了工作、事業和幫助別人而把自己的家庭責任、家庭需求放在一邊，比如社會對父母教育能力幾近全無、親屬情感撫慰能力高度稀薄的家庭無能為力。畢節四兄妹感受不到父母之愛，親人基本不在場的生活猶如一片站不住腳的流沙之地，日復一日的絕望讓他們感到自己是這個世界上多余的人。哀莫大于心死，莫大于骨肉分離。

　　與父母生活在一起是兒童的權利。如何從制度層面解決留守兒童的監護缺失問題、保障留守兒童的親子團聚權？比如建立家庭功能喪失預警機制，把父母不在身邊，特別是父母離異家庭的孩子納入預警范圍；比如實施情感低保措施，為納入預警范圍的孩子提供心靈關愛；比如制定臺灣地區那樣的《兒童福利法》，責令未履行職責的父母或其他監護人接受親職教育輔導并收取必要費用。

　　黨的十八屆五中全會公報提出，到2020年，我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧。而留守和流動兒童家庭教育的薄弱與缺失，已經影響到教育均衡與社會公平，提升這些弱勢家庭的教育水平，何時成為脫貧的應有之義？

　　家庭教育一定要守住兒童權利的底線

　　尊重和保護兒童權利是父母的責任，更是家庭教育的起點和歸宿。

　　家庭教育中出現的許多問題，都可以從尊重和保護兒童權利的視角找到癥結所在。父母以長者的權威漠視和剝奪兒童權利，是對孩子社會化過程的粗暴干預，扼殺了兒童作為權利主體的自我意識和獨立意識，使孩子逐漸失去獨立成長的內在動力和勇氣，弱化了在現實社會中生存與發展的能力，長大后甚至不能成為一個完整的、自立于社會的人——這是家庭教育最大的失敗。

　　守住兒童權利的底線，意味著父母要充分認知兒童權利，從生了孩子要養開始，從禁止家庭暴力開始，從保障留守兒童的親子團聚權開始，轉變教育理念，改變教育方法。

　　守住兒童權利的底線，意味著父母要了解孩子的特點和真正需求，著眼于孩子的健康生存和全面發展，給予孩子選擇的權利和機會，與孩子平等交流、溝通，把孩子當成一個獨立的權利主體來尊重。

　　守住兒童權利的底線，意味著政府要將義務教育領域促進均衡發展的有力舉措，逐步、適度地向家庭教育延伸，比如制定并實施扶持農村和貧困地區家庭教育的專項計劃，重點關注進城務工隨遷子女和農村留守兒童的家庭教育，通過購買服務和社會關愛相結合的方式，動員全社會參與提升父母的教育素養。

　　未來值得期待，童年不能等待。