不少教師在認識上存在誤區(qū)：學生的遣詞造句、讀寫練習是語文老師的事，其他科目的老師在這方面用不著嚴格要求。理科老師注重學生的運算過程，政治、歷史等科目的老師只要求學生表述時大體準確。其實，培養(yǎng)學生良好的語言文字運用習慣，各科老師責無旁貸——語文老師要做好排頭兵，其他科任老師也不能袖手旁觀。如果只有語文老師強調遣詞造句要準確，其他老師不配合，肯定難收效果。

　　我在學生時代，遇到過幾位對字詞、語法錙銖必較的老師。對我們嚴格要求，比如，疊詞中后面的一個字不能用“~”替代，每一個標點都不能用錯，“垂”字筆畫中的長短、“冒”字上部分兩橫的連接等都要寫準確。他們在每一次考試、作業(yè)中都會不厭其煩地強調，采取各種手段、措施要求我們一定要做到一絲不茍。受此影響，參加工作后，我也養(yǎng)成了對學生嚴要求的習慣。當班主任、教導主任時，我督促其他科目的老師要訓練學生糾錯的能力。在一大批認真負責的老師的長期堅持下，學生形成了準確運用語言文字的習慣。

　　至于網(wǎng)上一些惡搞錯別字的現(xiàn)象，有深厚文字功底的人，則一定會區(qū)別不同的場合，理性看待，避免一些不必要的尷尬與誤會；而那些文字功底弱的人，則容易被網(wǎng)上的錯別字困擾。這種差別，無疑與學生時期老師的教導、習慣的養(yǎng)成密不可分。

　　因此，針對當前社會上無處不在的語言文字錯用、濫用現(xiàn)象，我們所有的老師都應當行動起來，擦亮自己的雙眼，發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，并將這些發(fā)現(xiàn)告訴學生，引導他們養(yǎng)成處處留心、處處留意，認真細致、善于尋錯糾錯的良好習慣。長此以往，相信我們學習、工作中的錯誤會越來越少！

延伸閱讀：

• ·語文教育被指偏離生活 教師過于看重考試成績(2015-04-13)
• ·2015年陜西高考：語文高考試題（圖片版）(2015-06-07)
• ·南京考生評高考語文題:中規(guī)中矩 做起來順手(2015-06-07)
• ·高考共16套作文題 大數(shù)據(jù)自媒體時代語文怎么考(2015-06-08)
• ·高考共16套作文題 大數(shù)據(jù)自媒體時代語文怎么考2(2015-06-08)