盛黎明：用生命詮釋“為師之道”

發(fā)布時(shí)間:2016-01-15 09:48:39

瀏覽量:

分享到:

　　1月2日凌晨5點(diǎn)半，38歲的盛黎明在與病魔搏斗了兩年零8個(gè)月后，離開(kāi)了她眷戀的這個(gè)世界。　

　　就在兩天前，為了看盛老師最后一眼，遠(yuǎn)在西藏工作的安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)2014屆畢業(yè)生牛群匆匆踏上了回鄉(xiāng)的列車。然而，車過(guò)蘭州時(shí)，牛群就接到同學(xué)打來(lái)的電話：“盛老師走了。”　

　　安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)師生的朋友圈里幾乎都被這條悲傷的消息占據(jù)，歷屆學(xué)生從四面八方趕回合肥，排成上百米的隊(duì)伍送老師最后一程，還有同學(xué)在網(wǎng)上寄托哀思——“大學(xué)里最喜愛(ài)的老師，大學(xué)里最動(dòng)聽(tīng)的課！愿天堂沒(méi)有病痛，一路走好！”“上盛老師的課是10年前了，我?guī)缀鯖](méi)有缺過(guò)課，筆記做得少有的完整，現(xiàn)在還留在身邊，算作一個(gè)紀(jì)念吧！”　

　　一名思政課老師的離去為何有如此大的反響？在這些悲傷的學(xué)生中，甚至有人僅僅聽(tīng)過(guò)她的一次課，有的并沒(méi)有正式上過(guò)她的課，為何同樣對(duì)她充滿敬重、感恩之情？　

　　在課堂上分享自己的個(gè)人經(jīng)歷　

　　盡管沒(méi)有名校背景，但是這個(gè)民族學(xué)院畢業(yè)的回族女生，仿佛天生就是當(dāng)教師的料。　

　　牛群至今記得，在開(kāi)學(xué)典禮上，這個(gè)身材微胖、留著短發(fā)的女老師代表教師發(fā)言，“她一走上講臺(tái)，氣場(chǎng)非常強(qiáng)大”。　

　　同事李華華有一次在課間路過(guò)盛黎明的教室，“她講課的節(jié)奏一環(huán)扣一環(huán)，最后一排的學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛，沒(méi)有一個(gè)人走神”。李華華記得，下課鈴響了，所有人都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，他們都沉醉在那種氛圍中。　

　　事實(shí)上，《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》這門(mén)課并不好上，講得不好，學(xué)生感到無(wú)聊生硬，最后只能“用腳投票”。1999年剛?cè)肼殻?1歲的盛黎明就接過(guò)了這門(mén)“難上的課”。　

　　如何讓這些一看就懂、一說(shuō)就知道的道理，真正入腦入心？盛黎明認(rèn)為，首先是要讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，想方設(shè)法把他們“拉”進(jìn)課堂。　

　　2014級(jí)學(xué)生鄭莉記得，講述“新時(shí)期的愛(ài)國(guó)者”時(shí)，盛老師首先播放了電影《卡廷慘案》，隨后讓同學(xué)寫(xiě)觀后感，“這樣的教學(xué)方式不是照本宣科，而是調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，關(guān)鍵是激發(fā)了我們的思考”。　

　　“您的課讓我第一次有了上大學(xué)的感覺(jué)。”2011級(jí)學(xué)生岳書(shū)威回憶，第一次上完盛老師的課后，就迫不及待地給她發(fā)了這條短信。在他的印象里，盛老師講課風(fēng)趣幽默、邏輯清晰，她以各種各樣的人生經(jīng)歷給人以啟發(fā)。　

　　課堂上，盛黎明總是分享自己的個(gè)人經(jīng)歷。“講她的老公，講她的‘大寶’‘二寶’，講她評(píng)職稱的經(jīng)歷，講她如何處理‘摔倒老人’的問(wèn)題……”在岳書(shū)威看來(lái)，有了真實(shí)的人生經(jīng)歷作注解，這樣的思政課很容易引起同學(xué)們的情感共鳴。　

　　自從安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)展“學(xué)生評(píng)教”以來(lái)，盛黎明創(chuàng)造了連續(xù)11次評(píng)優(yōu)的紀(jì)錄。“這在全校教師中都不多見(jiàn)，特別是一個(gè)思政課的青年教師，更為難得。”學(xué)校相關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人說(shuō)。　

　　“思政課，其實(shí)沒(méi)有什么捷徑和訣竅，最關(guān)鍵的是，你不能端著架子，只有和學(xué)生打成一片，才能獲得認(rèn)同。”該校人文社科學(xué)院教授王清平總結(jié)道，“盛老師做到了這一點(diǎn)，所以成功了。”　

　　溫暖每一個(gè)學(xué)生的“盛姐姐”　

　　“老師應(yīng)當(dāng)是燈塔，光芒不能只照到一小片，要照到每一個(gè)學(xué)生身上。”這是盛黎明曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話。課堂內(nèi)外，這位“盛姐姐”總是試圖溫暖每一個(gè)學(xué)生。　

　　盡管教學(xué)任務(wù)繁重，但為了深入了解學(xué)生，她主動(dòng)兼職輔導(dǎo)員工作。　

　　“只要你需要她，她就會(huì)出現(xiàn)在你的面前。”2014屆畢業(yè)生余晶晶剛?cè)胄r(shí)與室友產(chǎn)生矛盾，“當(dāng)時(shí)我發(fā)了短信說(shuō)，盛老師，我想和您聊聊。幾分鐘后，她就開(kāi)車來(lái)了”。事后，她才知道，盛老師原本正打算帶孩子去醫(yī)院的。　

　　不僅是在校生，即使是畢業(yè)生，盛黎明也一視同仁。　

　　一天深夜，當(dāng)?shù)嘏沙鏊o盛黎明打來(lái)電話，讓她去領(lǐng)人。聽(tīng)說(shuō)是自己曾經(jīng)的學(xué)生，她二話沒(méi)說(shuō)就趕了過(guò)去。原來(lái)，這個(gè)畢業(yè)生患有精神疾病，警察通過(guò)她手機(jī)上的電話聯(lián)系到了盛黎明。盛黎明當(dāng)即把這名女生帶回自己家，第二天盛黎明上課外出，這名女生情緒失控，把盛黎明的家砸得亂七八糟。盛黎明絲毫沒(méi)有責(zé)怪，通過(guò)多方聯(lián)系，把她安全地交給了家人。　

　　“畢業(yè)之后，我們定期聚會(huì)，盛姐姐都會(huì)參加，還把我們帶到她家，把客廳當(dāng)作KTV……”2014屆畢業(yè)生高翔哽咽著說(shuō)，“可是，這一次，她沒(méi)能來(lái)成。”　

　　人生的最后一課　

　　2013年5月，35歲的盛黎明被確診為癌癥晚期，醫(yī)生斷言撐不過(guò)8個(gè)月，可是她憑著堅(jiān)韌的毅力與樂(lè)觀的心態(tài)，創(chuàng)造了生命的奇跡。　

　　“她嘗試了所有的治療方式，生的希望是如此強(qiáng)烈，令人敬佩。”一位醫(yī)生感慨道，“她之所以這么做，就是因?yàn)樯岵坏秒x開(kāi)自己的家人和學(xué)生。”　

　　2013年6月中旬，得知盛老師生病住院了，學(xué)生相繼來(lái)醫(yī)院看望。有一次，一下子來(lái)了100多人，學(xué)生會(huì)干部不得不出來(lái)維持秩序。　

　　“看到她渾身插滿了管子，我們不知道說(shuō)什么好。”牛群回憶道，“她就像個(gè)沒(méi)事的人，一個(gè)勁地和我們打趣，說(shuō)自己會(huì)好起來(lái)的。”　

　　李華華探望盛黎明時(shí)，發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常若無(wú)其事地做家務(wù)。“為了安慰家人，她就裝得像個(gè)正常人，其實(shí)她有時(shí)候疼起來(lái)，會(huì)縮成一團(tuán)。”　

　　自患病起，盛黎明共住院30多次，一旦出院，她就繼續(xù)站在講臺(tái)上為學(xué)生授課。后期病情惡化，她只能靠父親、丈夫把她背到教室。住院期間，她堅(jiān)持把學(xué)生論文批改完，把成績(jī)輸入教學(xué)系統(tǒng)。　

　　2015年10月12日是盛黎明上最后一堂課的日子，她事先并不知道，所有同事都來(lái)聽(tīng)她的課。　

　　整個(gè)教室被擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。該校思政部主任黃洪雷說(shuō)：“當(dāng)天，她的身體已經(jīng)無(wú)法支撐了，我們只好強(qiáng)行讓她停課。”在黃洪雷看來(lái)，課堂是她最后的精神支柱，“之前每到排課時(shí)，她都會(huì)要求繼續(xù)帶課，眼神里甚至有一絲乞求”。　

　　2015年12月28日晚，彌留之際的盛黎明向家人表示：現(xiàn)在全身都是癌細(xì)胞，只有眼角膜還能用，所以想把它捐獻(xiàn)出來(lái)。丈夫幫她完成了相關(guān)手續(xù)。其實(shí)患病之前，他們夫妻二人一直在堅(jiān)持無(wú)償獻(xiàn)血。　

　　“現(xiàn)在我的心情很平靜，想著能為孩子們帶來(lái)光明，心里有種莫名的放松。只希望他們將來(lái)能快樂(lè)健康！我的祝福一定會(huì)延續(xù)下去！”這是盛黎明寫(xiě)下的最后一條微博，她用生命完成了人生的最后一課。