就是這樣一所學校，因一個人的到來而發生了徹底的改變。這是個沒落的音樂家，也是一位臨時代課教師，他用合唱團創造了教育的奇跡，給“池塘之底”帶來了久違的春天與陽光。

　　說到此，也許你早已猜到這是一部影片里的傳奇故事―――《放牛班的春天》。重新品味這部電影，再次震撼了我的心靈。

　　影片主人公馬修老師不愧為“教育家型教師”，在短短幾個月里，他用深沉博大的愛和超越世俗的智慧，深深影響了那群“池塘之底”的孩子們，讓他們感受到了音樂的神奇與力量，感受到了老師的愛心與溫暖。

　　面對弄傷學校老教師的孩子，馬修老師并沒有把他送交校長，而是幫這位孩子隱瞞了事實，要求其到醫務室主動照看老教師，讓其感受到生命之脆弱，達求自我反醒的目的。面對在教室黑板上帶有侮辱性質的肖像速描，馬修老師也沒有大發雷霆，而是以其人之道，還治其人之身，為對方畫了一幅頗為滑稽的肖像畫，智慧地化解了教學危機，讓課堂回歸安靜。即使面對偷盜了校長二十萬法郎，以求實現成為熱氣球駕駛員夢想的學生，馬修老師也沒有將其繩之以法，而是諒解了這名學生。

　　他的胸襟與大度讓學生們感受到了師者的力量，由開始的排斥與叛逆，到后來的觀望與親近，以至于最后產生濃濃的依戀——當馬修老師被解雇孤獨地離開學校時，孩子們用他們親手做的紙飛機，向馬修老師表達了自己的心聲。如雪的紙飛機帶著離別的不舍與感傷，帶著對老師對敬意與感激，紛紛從二樓狹小的窗戶里飄落下來。那一刻，馬修老師是幸福的，因為他們拯救了這群孩子，更證明了音樂與教育的力量。

　　在馬修眼里，每一個孩子都是獨特的，都具有超乎尋常的天賦，這一點，在合唱團分工與試唱環節體現的淋漓盡致。根據每一個孩子的音色與音域，馬修老師給予他們一個合適的位置，即使對音樂毫無感覺的孩子，他也給予他們一個個特殊而不失體面的角色。

　　馬修老師給“池塘之底”帶來了光明，這份光明也悄悄地改變了這里的氛圍，生硬古板的數學老師深受其影響，主動加入了合唱團；體育老師更是給予了極大的支持；即使是自私、貪婪的校長，似乎也被馬修老師感染，喚起了昔日的教育夢想，在辦公室里折起了紙飛機，加入了學生足球隊的行列。現實與理想的沖突總是讓人倍感無奈，馬修老師最終因為一場大火不得不離開“池塘之底”。所幸的是，他并沒有因為離開而感到絕望，臨行上車的那一刻，他帶走了小小的佩比諾，實現了佩比諾的愿望。同時，也帶走了“池塘之底”的教育夢想，繼續他的教育旅行，通過音樂為更多的孩子帶來春天與光明。