“秒殺”式的考試作文閱卷何時休？

發(fā)布時間:2016-02-22 09:53:09

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　　說起作文考試，幾十年來在我的教學(xué)經(jīng)歷中積累了無數(shù)的“黑色幽默”。

　　有一次考試，要求學(xué)生寫一篇“我身邊的好人好事”的命題作文。校長巡視教師閱卷情況的時候，拿起一篇作文讀了讀，說:“這好人好事很典型嘛，如果學(xué)生不寫出來，我們就不知道。”然后他給學(xué)校團(tuán)委書記說:“你把這次作文全部看一遍，把里邊最典型的好人好事都挑出來，學(xué)校要專門獎勵一次。”

　　一次全縣小學(xué)六年級畢業(yè)檢測，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中承擔(dān)考試、閱卷任務(wù)，鄉(xiāng)上成立了考試領(lǐng)導(dǎo)小組，縣上還給每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)派了一位“專員”。考前領(lǐng)導(dǎo)小組召開教師會議安排有關(guān)事項，鄉(xiāng)上領(lǐng)導(dǎo)說:“我特別要強調(diào)一下作文的閱卷，你們中學(xué)的老師水平高，要考慮到面對的是小學(xué)生的作文，因此不要按你們的高水平對待小學(xué)生的作文，這樣可能會把作文分壓得過低。”縣上“專員”則說:“我認(rèn)為作文的閱卷就是一加一等于二。”縣上領(lǐng)導(dǎo)的話讓教師們“丈二和尚摸不著頭腦”，鄉(xiāng)上領(lǐng)導(dǎo)的話教師們都懂，就是要把作文的分?jǐn)?shù)給得高一些。

　　但給高了也有問題。一次校內(nèi)月考成績出來后，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為作文的分?jǐn)?shù)給得太高，就將閱卷教師狠狠批評了一頓，并做出了一項規(guī)定:以后閱卷，作文的優(yōu)秀率控制在10％以內(nèi)，合格率控制在60％以內(nèi)……

　　像這樣干預(yù)考試作文的行為，可謂形形色色，都有一個共同點：與寫作無關(guān)。

　　至于考試作文的閱卷，有一個流行的說法叫“秒殺”，即數(shù)秒鐘判一篇試卷作文。就校內(nèi)檢測性的考試而言，考試頻繁而閱卷時間緊張，不妨粗略算一筆賬：通讀一篇作文按5分鐘計，一小時讀12篇作文，一所中等規(guī)模的學(xué)校，一個年級按600名學(xué)生計，讀完全年級的作文就需要50個小時，什么都不做只讀作文也超過一周的工作量。因此，要讓閱卷教師通讀試卷作文基本上是不可能的，工作認(rèn)真些的教師，大概也就看看題目，再看看各自然段的開頭、結(jié)尾，文章長短、書寫，一個分?jǐn)?shù)就判出來了；不怎么認(rèn)真的，判完一篇作文恐怕連寫的什么話題都不知道。像這樣的試卷作文批閱，也是與寫作無關(guān)的，因為評判一篇作文的優(yōu)劣，只讀一遍是不夠的，何況是“秒殺”呢？

　　既然這樣，為什么還要考作文呢？因為作文非常重要。從語文的“工具觀”來說，寫作文是為了提高運用語言文字的能力。而事實上，寫作除了是工作、交際的基本工具外，更重要的是一種錘煉思想與情感的基本方式。寫作可以記錄思想與情感，而只有通過寫作，思想才可以越來越明晰、越來越深刻，情感才可以越來越敏銳、越來越細(xì)膩。

　　我自己在語文教學(xué)中，不是把作文當(dāng)作一種技巧訓(xùn)練，而是視為走進(jìn)學(xué)生心靈、改變學(xué)生心靈的一個重要途徑，我讓學(xué)生通過作文記錄生活、思考生活。通過作文指導(dǎo)，我和學(xué)生交流思想，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，深入體味人情之美、世界之美。但這樣的執(zhí)著及學(xué)生身上發(fā)生的變化，在“秒殺”式試卷作文批閱中是得不到認(rèn)可的，更多的語文教師并不這樣教作文，而是進(jìn)行各種應(yīng)試技巧的操練，教學(xué)生怎樣抓閱卷教師的眼球，甚至讓學(xué)生背“滿分作文”、套寫應(yīng)試作文，在這樣的“訓(xùn)練”中，學(xué)生的思想與情感完全被排斥在“作文”之外了。

　　在應(yīng)試教育中，語文學(xué)科變得越來越邊緣化、越來越失去靈魂，學(xué)生也逐漸失去了興趣。試卷作文被“秒殺”恐怕也是一個難以破解的困局。要讓作文活起來，除了大力培育語文教師的人文情懷外，還應(yīng)該著力破解作文考試這個困局。