沈連宏：教學就是我的一切

發布時間:2015-09-10 09:14:52

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沈連宏：教學就是我的一切
今年是栟茶高級中學沈連宏老師執教的第24個年頭，從初出茅廬的新人成長為如今的教學榜樣，認真、踏實是他不變的風格，而對孩子們的喜愛和對這“三尺講臺”的熱愛更是他不斷進步的最大動力。

他關愛學生，平等對待每一位學生。十七八歲的高中生正面臨青春期，不愛學習，心情抑郁，甚至頂撞老師都可能發生。但在班主任沈連宏看來，只要放下老師的身段，跟學生做朋友，傾聽他們的煩惱，分享他們的快樂，改變他們并不是難事。2000年，他就遇到過一位神經極度衰弱的學生，當時已經休學兩年的孩子根本無法進入學習狀態，甚至產生了強烈的不適感，一看書就頭疼，一到考試更是直冒虛汗。為了幫助她擺脫對學習的畏難心理，沈連宏不僅課上喊她回答問題，幫她補習落后的課程，還經常找她聊天，告訴她：“學習并不難，只要擺正心態，享受努力的過程，就是成功。”在沈連宏的關心與開導下，漸漸地，小姑娘畏難的情緒慢慢好轉，順利完成了高考，并且以優異的成績成為了沈連宏的同行。

他善于思考，主張差異化教學。“高三上課就是要不斷重復以前的知識點，看似極其枯燥，但其實是一個‘厚積’的過程，十分重要。”沈連宏告訴記者，正是由于枯燥、繁瑣，很多學生覺得沒意思，往往就很容易丟掉知識點。所以，他常常給學生們灌輸“我要學”的理念，寓教于樂，用名人名言、感人事跡來激發他們，調動他們的主動性，為“一輪”復習建立完整的知識體系。在“二輪”復習中，他更是絞盡腦汁，提煉解題思路和方法，培養他們良好的解題習慣，為他們爭取“薄發”的機會。面對不一樣的個性，不一樣的學習成績，沈連宏更知道如何去幫助他們。內向的學生，他給予得更多的是鼓勵與肯定。而調皮的學生，他則會找出問題，適當批評，給予改正的機會。

甘為人梯，端正學生的“高考觀”。不少學生視“高考”為戰場，為了打勝仗，常常熬夜備戰，給自己增添無形的壓力。“高考的路上沒有失敗，即便分數不理想，但只要經受住了考驗，必定會有收獲。”面對那些無法調節自己心態的學生，沈連宏總會充當心理老師的角色，不斷安撫他們，鼓勵他們。尤其在臨近高考的時候，不少學生心理壓力大，整夜睡不著覺，成績也是飄忽不定。沈連宏總會放慢節奏，在課堂上用輕松幽默的方式給孩子們緩解壓力。一有空，他就坐在電腦前給孩子們尋找減壓的方法，讓孩子們以最佳的心態正視高考。“過程完美即是完美。”這是沈連宏常常掛在嘴里的一句話，也是他給學生們說得最多的一句話。

這樣一位心系學生的好老師，學生必然也是用驕人的成績回報他。2003年，他所帶班級本科上線率達100%；2010年，他班級的張強同學獲全縣理科狀元；2011年，他所帶班級高考生均總分376分，全縣名列前茅，且他負責的數學單科成績居全縣第二……46歲的沈連宏告訴記者，教學就是他的一切。他喜歡站在講臺上的感覺，喜歡孩子們認真的臉龐，更喜歡看他們收獲時沉甸甸的滿足感。