又到一年開(kāi)學(xué)季，小學(xué)生們由家長(zhǎng)陪護(hù)送到學(xué)校總是那么理直氣壯、理所當(dāng)然，大學(xué)生們一旦享受這種待遇，就似乎有些“理虧”。這不，在安徽大學(xué)迎新現(xiàn)場(chǎng)，有個(gè)大家庭十五口人都來(lái)了，還擠到孩子的宿舍里拍了全家福，引發(fā)了不少網(wǎng)友吐槽。許多大學(xué)不得不開(kāi)放體育館給家長(zhǎng)們打地鋪，鄭州某大學(xué)甚至將食堂餐桌在晚飯后騰出來(lái)給新生家長(zhǎng)當(dāng)做“床鋪”，同樣引來(lái)不少感嘆。

大學(xué)新生該不該被“家長(zhǎng)護(hù)送”呢？這是不是再次證明了，中國(guó)大學(xué)生獨(dú)立能力差、生存能力差、動(dòng)手能力差的“三差”結(jié)論？

首先，這沒(méi)有因果聯(lián)系。在這件事情上，恐怕是“旁觀(guān)者迷，當(dāng)局者清”。其實(shí)，許多孩子壓根兒就不想被全家人簇?fù)碇洗髮W(xué)，甚至為此感到難堪和困窘。但是盛情難卻、“圣命”難違，胳膊擰不過(guò)大腿。他們不僅不想，也完全不需要被“護(hù)送”——許多孩子高考后就自己天南地北旅游了一圈，說(shuō)到動(dòng)手能力、生存能力、獨(dú)立性，他們絲毫不比父輩們差多少。

而且，這也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。的確，讓孩子自己坐車(chē)、出遠(yuǎn)門(mén)，這是一種放手，也是讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的一個(gè)機(jī)會(huì)。但事情并不只有這么一面，也不只有這一層意義。“孩子上大學(xué)”是一個(gè)家庭的重要時(shí)刻，與孩子共同經(jīng)歷、共同享受這樣的時(shí)刻，是人生的重要記憶，也是家庭成長(zhǎng)、親情關(guān)系成長(zhǎng)的重要一部分。放手很重要、培養(yǎng)獨(dú)立性很重要，但或許并不急在這一刻、這一次。隨著孩子上大學(xué)，勢(shì)必逐漸開(kāi)始對(duì)孩子生活的放手、精神的放手、情感的放手乃至經(jīng)濟(jì)的放手——機(jī)會(huì)有的是、方式多的是，以“送孩子上大學(xué)”作最后一次“任性的寵愛(ài)”，有何不可？

曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)筆者說(shuō)，只有親自到孩子學(xué)校走一走，以后打電話(huà)的時(shí)候，孩子說(shuō)在食堂吃飯，才知道是什么樣的一個(gè)食堂，說(shuō)在宿舍休息，才知道是什么樣的一個(gè)宿舍，說(shuō)在學(xué)校林蔭路散步，才知道是什么樣一條林蔭路。

可憐天下父母心嗎？為什么不說(shuō)，可愛(ài)天下父母心呢？原來(lái)，送孩子上大學(xué)，并無(wú)關(guān)其他，真正有關(guān)的，是一種割舍不盡的親情。無(wú)疑，作為“旁觀(guān)者”，人們往往更多地從理智上關(guān)注、從教育上解讀、從得失上分析“送孩子上大學(xué)”這一種行動(dòng)，卻常常無(wú)意中忽略了、遺忘了無(wú)法量化的親情這一個(gè)層面。正由于這樣，結(jié)果“人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑”，所謂“理性的思考”，常常事與愿違、不如人意，達(dá)不到預(yù)期效果。殊不知，教育的成敗與否、家庭的幸福與否、孩子的一生能夠達(dá)到成就和高度“厲害”與否，不僅僅與孩子的天賦有關(guān)、與孩子的獨(dú)立性有關(guān)，還與家庭親情的滋養(yǎng)有關(guān)、與親子互動(dòng)的程度有關(guān)。從這個(gè)角度講，放手讓孩子一個(gè)人上路，未必就比“護(hù)送孩子上大學(xué)”高明多少。在某種意義上，家長(zhǎng)的某些“溺愛(ài)”同樣具有積極意義，她們以一種更加隱匿的面貌、更加曲折的形式，給予了孩子更豐富的情感能力，更強(qiáng)大的獨(dú)立精神，以及更多在生命中不屈不撓、頑強(qiáng)搏擊的巨大動(dòng)力。

或許，能夠十五口人興師動(dòng)眾擠到孩子的宿舍里拍全家福的家庭，不僅不應(yīng)被吐槽，反倒值得羨慕。