南京市紅山小學(北京東路小學紅山分校)憑借玄武區優質教育資源整合工程，全面、迅速提升辦學品質。在學校育人理念、教師專業成長、教學核心改革、特色課程建設方面均取得新的突破。

　　新的學年，學校站在“十三五”教育發展規劃的高度，傳承學校十余年和美教育的精髓，明確提出“兒童站在正中央”的育人理念，培養健康、陽光、智慧的兒童。在教師專業成長方面，學校青年教師朝氣蓬勃，個人研修、集體研訓、名師傳帶，個性教師特色班級層出不窮。其中，“作家班”、“童話班”、“書香班”……眾多特色班已經成為學校教育工作中的佼佼者。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，為了深層推進教學改革，持續謀求教育質量的跨越式發展，紅山小學各學科的教學改革如百花盛開。

　　今年，在玄武區“新三學”課堂的引領下，學校開展《基于“提升學力”的“兩更”課堂教學研究》，讓課堂煥發出新的活力。紅山小學的老師們認為，教育是引領學生修行的活動，在尊重生命存在與差異的前提下，讓學生充分享受成長的幸福和尊嚴，將其帶到人類豐富的精神世界中去，引領他們做有人性的人、有信仰的人，成為人格健全的、和諧可持續發展的好學生。

　　近日，記者走進紅山小學，走進學校的特色課堂，講述其中的故事和成果。

　　閱讀寫作

　　學有得學有法學中樂

　　做研究型老師是學校語文教學組的共同認識。讓孩子學有得、學有法、學中樂。學校從閱讀興趣、閱讀方法、寫作技巧、寫作行為等方面進行了深入的研究與實踐，取得了很好的效果。常伴一本書，會寫一紙文——紅山小學的孩子們一天天自由成長！

　　蘇暢老師特色作業班有一項非常受學生歡迎的作業——詞語串串燒。學生每學完一篇新的課文，老師就在黑板上寫下5個最近學到的新詞，然后讓學生充分發揮想象，把這5個詞連成一段話或者一篇文章，長短不限，但要求故事新穎有趣，5個詞語遣詞造句要恰當。這項作業的難度其實不低，但因為能夠挑戰孩子們的想象力，發揮的空間非常大，孩子們總是滿懷期待地等著這項作業，然后搜腸刮肚，想著能編出什么樣的奇趣故事來。時間一長，有能力的孩子開始發揮想象，把自己的小故事串成一個系列，比如《老鼠萊特歷險記》、《魔幻王國游記》等等。后來，蘊含著孩子們天才般創造力的班刊《森林童話》也就應運而生了。

　　這樣的作業，既能讓兒童發揮天性，讓他們展開了想象的空間，又能鍛煉他們的語文基本功及遣詞造句的能力。每次的作業反饋中，孩子們最期待的就是等老師來讀一讀自己詞語串串燒“燒制”出的美味小故事。

　　在過去的6年中，曹雨老師的作家班一共出了67期班報：低年級13期《太陽花小報》和中高年級54期《人人周報》，總字數達85萬字。約有50名同學在國家級和省、市級的比賽中獲一二等獎，曹雨老師也多次獲優秀指導教師稱號。她指導的30余篇文章發表在各級各類刊物中，如《作文指導報》、《作文周報》、《小學生作文輔導周刊》、《南京晨報》、《金陵晚報》等。

　　在曹雨老師的作家班中，孩子們不僅有寫作方面的提高，還有親身參與班報制作的體驗。“小主編”、“小寫手”們在日記中起飛、在寫作中成長，通過寫貌、寫物、寫生活、寫自然，個個都成了寫作上面的小能人，整體作文水平穩步提升。

　　陶金花老師的書香班主要組織學生課外閱讀，每學年每個同學大約讀20本課外書。閱讀的形式如：一本每日必讀20頁，另一本每周讀100頁，兩本融合在一起讀。每日必讀作為家庭作業，第二天中午進行小交流，每周自由讀100頁的，則定為每周四中午自習加一節課開展閱讀班會交流，然后每看完一整本就進行不同形式的讀后感撰寫，如續寫、改寫，還鼓勵孩子給書中人物寫信，舉行書中人物辯論會、短劇表演等。到現在為止，三-六年級孩子每人讀了大約80本書，大大豐富了孩子們知識面，提升了閱讀能力和寫作水平。

　　讀書看報重在閱讀，學習語文也離不開閱讀，從某種意義上說，閱讀將伴隨著人的一生。但是，怎么提高學生的閱讀能力，形成獨立的閱讀個性呢？夏至老師認為，小學生同樣是一個個具有獨立思想的人，他們的不同經歷、不同家庭氛圍，會產生不一樣的閱讀體驗，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”……

　　基于此，夏至老師的閱讀批注班是一個創新，學生們掌握了眉批、旁批、尾批等批注形式，養成了良好的閱讀習慣，比如：讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞、概念，立刻查字典、找參考書弄清楚，搞透徹，然后記在該書的頁眉頁腳上；邊看邊思考，會用精煉的語言把某段的中心意思記在書的天頭或地腳上，這樣更便于把握文章的脈絡，復習瀏覽時可一目了然；對于讀書過程中產生各種感想、見解、疑問，隨手寫在書的空白處，記下寶貴的思想火花……學生在這些批注的過程中，發展了閱讀興趣，提升了閱讀能力，形成了獨立的閱讀個性。

　　英語兒歌

　　培養語感，了解多元文化

　　紅山小學英語組教師張田硙、馬小琳、劉竹醒、劉霙、孫文靜在教學中，常常會碰到這樣一些孩子，他們對學習英語不感興趣，甚至有厭學怕學的現象，這是因為非母語學習的環境造成的。

　　如何提高孩子的學習興趣、提高學習效率呢？英語組幾位老師另辟蹊徑，把英語兒歌與英語教學相結合，有了意外的良好效果。當然，教學中選擇什么樣的歌曲非常重要，經過他們的研究和實踐，認為應該主要考慮以下兩個方面：一是動人的旋律和優美的歌詞；二是適合的內容和適當的難度。具體來說，在中年級段，主要考慮以書本知識為主，選擇和本單元詞、句相關的內容。而到了高年級段，除了選擇此類歌曲，更多地會考慮加入一些孩子感興趣的迪士尼歌曲或流行歌曲。此外，對于各種和節日相關的歌曲，也會適當選擇。學生在課堂上唱歌與學習相互融合，不僅趣味盎然，而且培養語感，了解多元文化。

　　經過幾年努力，英語組的這個教學方法不僅在學校取得了成功，同時成功申報了市級立項課題，獲得南京市教師網絡團隊教研競賽一等獎、南京市課堂教學競賽一等獎。

　　專業成長

　　結對名師，與專家同行

　　紅山小學一直致力于青年教師的專業化成長，“結對名師，與專家同行”是學校推優的方法之一。數學組張敏老師是一名優秀的青年教師，也是學校推優的代表，學校先后引薦她簽約玄武區名師結對項目，參加南京市金春平老師的“小樹成長班”。

　　正因為有了名師的指導，有了專家的悉心指點，張敏老師的成長之路越走越寬闊。她的教學得到了孩子和家長的認可，所教班級的整體素質水準很高，張敏老師本人也先后榮獲玄武區優秀教育工作者、區課堂教學競賽二等獎、區“課程與成長”征文一等獎以及全國白板賽課二等獎，多次開設市、區級公開課，所撰寫的論文、案例多次獲獎并發表。

　　物候童趣

　　觀測、學習、研究相結合

　　紅山小學結合校園特色文化，專門開辟了“物候童趣種植園”，學校科技老師嚴漩、物候指導教師張田硙帶領學生在勞動過程中體驗快樂。同時，為了便于學生觀察認識植物，在百蝶園發展中心專家組的指導下，老師帶著學生制作二維碼，并給學校的一些植物掛上了這個獨特的“身份證”。教學中，學生一邊堅持物候觀察，一邊定期寫觀鳥記錄，把觀測、學習、研究、表達結合起來，拓展了學生的學習方式。這些活動培養了學生的全面素養，提高學生熱愛生活、熱愛自然的興趣，使學生能以積極愉悅的心情參加學習，實踐體驗。