然而，對于一所新建大學來說，取得高質量教育并非易事，因為建設世界一流大學遠不止于僅對大學排名作出回應或者是從政府獲得大量資金。實質上，一流大學建設本身就是一個復雜且漫長的過程，只不過最近才開始引起大家廣泛注意。然而，在世界一流大學建設過程中，往往容易出現一些常識性的錯誤。

　　一、大肆擴張，建設巨型校園

　　毋庸置疑，對于一所新大學來說，基礎設施的建設是最直觀且重要的一部分，人們在對設計及建造令人印象深刻的設施上傾注精力本無可厚非，因為基礎設施是學生教育經歷中重要的一部分，而且科研人員也需要設備精良的實驗室來開展前沿的科學探究。然而，這一切如果離開了良好的治理機構，強有力的領導團隊，深思熟慮的課程體系以及若干優秀的學者，那么美麗的校園剩下的至多只是一個空殼。

　　二、課程設計滯后于基礎設施建設

　　人們通常認為，根據已有的物理環境安排教學和學習活動是件很容易操作的事情。這對傳統的講授式教學或許適用，然而革新的教學實踐需要相配套的設施。比如交互式學習、問題式學習以及基于團隊合作和協作學習的教學活動，如果在傳統的講座大廳或者教室進行，那么物理條件上是受限制的。因此，新大學的創始人應該先確立清晰的組織的愿景和使命，然后再進入建設物理設施的階段。此外，關鍵的一點是，學術計劃的設定應先于物理設施的建設，而不是倒過來后者適應前者。

　　三、知識體系的一味外引

　　為什么要沿著別人的路子走呢？負責創建新大學的團隊總喜歡盯著發達國家的頂尖大學，并且選擇“購買”他們的課程體系，而不愿通過漫長的探索設計自身的課程體系。這一“拿來主義”看似便捷實用，然而對于一所旨在追求卓越的大學來說，卻并非是構建學術文化的有效方式。哈佛大學和麻省理工學院是獨一無二的，復制他們的組織以及學術模式無異于緣木求魚。此外，認為可以把不同國家、不同文化的大學元素，輕易的糅合在一起并創造新的學習和研究文化，顯然也是不切實際的。

　　四、帶著建立生態系統的想法規劃

　　“聚集的人才、豐富的資源以及良好的治理”，正是這些特征使得北美以及歐洲的一些頂尖大學取得成功，這些因素是必要，然而支撐一所大學取得成功的元素遠不止于此。當一個高等教育生態系統未能足夠支撐大學的運作，那么創建及維持大學的欣欣向榮將會非常艱難。高等教育生態系統的主要要素包括：國家級的領導力（擁有對未來高等教育的愿景以及實施改革的能力），規章制度（國家及組織一級的治理結構和管理過程），質量保障框架，整合各種類型高等教育機構的銜接機制，財政資源激勵以及數字通信基礎設施。缺少任何一個元素或元素間的協調統一，都極有可能使新大學進步和持續下去的能力受損。

　　五、延遲董事會和領導團隊的組

　　創建一所新大學通常都是一項政治決定，由某個部委或技術工程團隊負責并付諸實施，這樣會導致管理設計和過程實施上的集權話。一所新大學的建立不能交給對此漠不關心的委員會，而需要一個活力四射的領導團隊負責，并在能提供指導、下放權力、獨立自主的董事會的監管下進行，一開始就將合適的治理框架落實到位是成功的一個關鍵因素。

　　六、注重前期資金投入，忽視長期財政支持

　　新大學的發起人通常會激情萬丈地宣傳將捐贈大量資金致力于新大學的創建，但是最初的資金投入僅僅是總工程的一部分。在前幾年的運作中，投入足夠的資金支持是極其重要的，然而建立一個成熟的商業模式以保障新大學以財政可持續的方式成長和持續下去，也是極為重要的。

　　七、在實現量化目標上急功心切

　　新大學的領導者有時會認為，他們可以迅速招收成千上萬的學生，而這在保證教育質量的前提下是很難實現的。20世紀70年代，舒馬赫（E. F. Schumacher ）在他的著作中寫道：“小的就是美的（small is beautiful）”，指出很多成功的項目規模上都是相當小的。小在今天依舊是美的，尤其是當創建一所新的學院或大學時。在質量優越的前提下，剛開始保持一個小規模的項目和學生群體顯然是好的方法，等強大的學術文化形成時，再進行規模擴張會更加容易。

　　八、期望所有的事情能在18個月里完成

　　規劃過激的另一個表現是認為一個新的大學可以在數月內建成，并且高質量的教學和研究能夠在數年內實現。現實中，如果在初始階段，計劃和實施都太過粗糙，那么將會對質量和工程的花費起到相反的作用。另外，大學建設是長期的過程，需要穩定的領導層，持續的改善以及耐心。尤其是當談到要發展強健的科學傳統，用以生產前沿的研究成果和技術應用，更是如此。

　　九、過于依賴國外的學術體系

　　聘用國外學者是加速新大學發展的常見方式。的確，聘用經驗豐富的教師和研究人員來引進新的項目很重要，而且還可以形成一個有效的自我能力建設戰略，因為國外學者使命中的一個關鍵部分是訓練年輕的、經驗缺乏的本國學者。而另一方面，在缺乏吸引和留住優秀的本國學者的系統性努力時，聘用外國學者也可能會成為高風險和適得其反的方式。對于大多數計劃，包括依賴外部活動者和外部力量，引進外部學術人員只能是建設本國學術實力的一項輔助策略。

　　結論

　　創建一個渴求達到卓越水準的高等教育機構，是一項高尚卻艱巨的事業。通往學術卓越的道路上充滿了坎坷，如上文中所論及，有些問題是可以避免的。更為重要的是，創建世界一流大學應當放在大的時代背景下仔細考察，以確保與本國的高等教育策略并行不悖，并且避免在高等教育資源分配上產生扭曲。只有結合細致深入、符合實際的規劃，在各層次的高等教育中追求卓越，并發展健全的高等教育體系才是世界一流大學建設之要義。
 

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