教師職業的本質是創新

發布時間:2016-09-20 11:39:50

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對話第九、十屆全國人大常委會副委員長許嘉璐

　　又一個九月，全國1539余萬名教師迎來屬于他們的節日。

　　在致敬與贊美之余，我們又一次思索教師的意義與價值：今天，時代的發展賦予了教師怎樣的內涵？教師最重要的素質是什么？又該如何培育？針對以上問題，光明日報記者獨家專訪第九屆、第十屆全國人大常委會副委員長許嘉璐。

　　記者：今天我們提到教師，您認為最重要的素質是什么？

　　許嘉璐：教師是陽光底下最燦爛、最光輝的職業，老百姓講“一日為師，終身為父”，就是對這份職業最好的褒獎。孩子的成長要靠老師一堂一堂課加以塑造和引導。在當今這個創新的時代，我們需要更加強調老師的開拓性和創新性，不開拓新路，不創新，“兩個一百年”的目標就不可能實現，中國夢就可能成為一句空話。

　　記者：為什么要如此呼喚、強調教師的創新？

　　許嘉璐：一把鑰匙開一把鎖，教育孩子要因材施教。無論在鄉村還是城市，無論在小學還是大學，無論是普及教育還是特殊教育，教師們都要傳授新知、隔絕蒙昧，為萬千孩子開啟文明的大門，激發他們為國家、為民族、為世界創新的激情。從這個意義來說，教師職業的本質就是創新，教育本質的要求就是在教學中敢于創新。

　　尤其是我們今天所處的這個時代，更加呼喚創新型教師。一方面，伴隨著創新時代撲面而來，教師不應只是艱苦、堅守與付出的代名詞，他們還要有更開闊的視野和胸懷、更先進的理念和方法，以承載起培育一代代中國人的使命，來迎接日益激烈的國際競爭，特別是人才和創新力的競爭。另一方面，我國教育事業正由“大”向“強”邁進，人民群眾對教育改革發展有了新的期待，“唯分至上”成為過往，對創新人才的渴望日盛，全面提高教育質量為十三五教育改革指明了方向。這些都需要教師充分發揮、發掘創新能力，努力成長為符合時代要求的創新教師

　　記者：在您看來，在新的時代挑戰之下，教師應該怎么看待創新？又該如何創新？

　　許嘉璐：創新的時代對教師提出了新的要求。教師首先要有創新意識，勇于給學生營造寬松、自在、敢想、敢做的環境，善于激發學生獨立思考的能力、動手動腦的欲望。但也要注意，創新有風險。我們還應該樹立這樣一種意識，即所有的創新，哪怕是細枝末節上的微創新，都有其不可忽視的價值。只要敢于創新、善于創新，即便失敗也是英雄。目前，教師隊伍當中談起科研創新、教學創新還是有不少壓力的，動輒要求他們在申報課題時就預計能產生幾個專利、多少價值。如果失敗，其后果不言自明。這樣很不合理。

　　其次，要有創新的習慣。在日常的教學和教育中，老師要在尊重教育規律和學生身心發展規律的基礎上，教育孩子不固守成見和定論，引導孩子善于發現學習和生活當中的問題，敢于質疑，敢于用不同的方法解決問題。這就需要教師既要有扎實、寬厚的知識基礎，又要有追趕知識前沿的前瞻眼光。

　　最后，要有創新的沖動。勇于直面挑戰就是一種創新的沖動。如果老師能時刻保持一種激情，從幼兒園孩子搭積木、畫畫開始就引導他們做得跟別人不一樣，甚至可以讓別人看不懂，力爭與眾不同，這就是呵護孩子們最本真的創新沖動。

　　記者：勇于創新、善于創新，要實現這樣的目標，我們現有教育、教學中有哪些需要改進的？

許嘉璐：我們的教學目前存在著在概念辨析、邏輯推導上花的時間多，而聚焦實踐的創新激發還不夠等現象。在這個創新時代，教師要有高遠的目光，意識到關注國家和民族的發展命運就是要靠科學和技術創新，就是要把創新落實到教育的全過程。最終，每個老師的創新和創造都會體現在孩子的成長當中，都會為這個國家、民族和世界的發展貢獻力量。

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