據(jù)了解，目前至少有5省份實(shí)行了男生免費(fèi)師范教育政策。這一政策的出臺(tái)，是為了應(yīng)對(duì)男教師比例少的教育現(xiàn)狀。去年福建省教育廳對(duì)推行男生免費(fèi)師范教育給出的解釋是：“我省小學(xué)、幼兒教師隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)矛盾突出、男教師稀缺，陽(yáng)剛教育缺位。”這樣的解釋一定也是其他推行類(lèi)似政策的省份想說(shuō)的。推行男生免費(fèi)師范教育，這樣看去就很有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

　　可是對(duì)男生進(jìn)行單方面免學(xué)費(fèi)，對(duì)無(wú)法享受到優(yōu)惠條件的女生來(lái)說(shuō)就顯得不公平，涉嫌性別歧視。

　　男教師，尤其是小學(xué)男教師、男幼師很少，這確實(shí)是一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象，但造成這一現(xiàn)象的成因復(fù)雜，比如社會(huì)傳統(tǒng)的刻板觀念，對(duì)于幼教、護(hù)士等職業(yè)，就認(rèn)為不應(yīng)該是男性所從事，而且小學(xué)教師、幼師的待遇差，上升空間狹窄等等，更是讓男性不愿進(jìn)入這一行業(yè)，畢竟目前來(lái)說(shuō)，男性仍然主要承擔(dān)養(yǎng)家的責(zé)任。所以，此舉不僅有性別歧視之嫌。就算這一做法能讓一些男性受到免費(fèi)教育的誘惑而接受師范教育，他們可能在畢業(yè)后就會(huì)毀約，而不去小學(xué)、幼兒園執(zhí)教，如果受到合約限制，他們不得不去執(zhí)教，也可能難以讓他們愛(ài)上這一職業(yè)，缺乏激情與熱情，也會(huì)讓他們“身在曹營(yíng)心在漢”，這樣對(duì)教育事業(yè)會(huì)有什么貢獻(xiàn)呢？

　　為了中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，不僅多省份實(shí)行了男生免費(fèi)師范教育，我國(guó)早在2007年開(kāi)始就在6所教育部直屬師范大學(xué)實(shí)施師范生免費(fèi)教育。師范生免費(fèi)教育不存在性別歧視，但也陷入了實(shí)施效果不佳的困境，比如屢屢有免費(fèi)師范畢業(yè)生公然違約的事件發(fā)生。男生免費(fèi)師范教育則更“退了一步”，不僅“重蹈覆轍”，而且還涉嫌性別歧視。

　　此類(lèi)政策初衷雖好，但結(jié)果卻會(huì)南轅北轍，也是頭疼醫(yī)腳甚至是頭疼醫(yī)嘴的錯(cuò)位對(duì)策。要改變基礎(chǔ)教育薄弱、男教師少的現(xiàn)狀，更應(yīng)該提高中小學(xué)教師尤其是農(nóng)村教師待遇，讓中小學(xué)教師、幼教崗位本身就具有吸引力。如果小學(xué)教師、幼教工作無(wú)法養(yǎng)家糊口，如何讓教師將其作為安身立命的工作，而為之傾注心血？只有提高教師待遇，才是治根之策，基礎(chǔ)教育薄弱、男教師少的現(xiàn)象也就會(huì)迎刃而解。
 

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