“現(xiàn)在單招的口子開小了，不能滿足學生的升學需求。”成都藝術(shù)職業(yè)學院院長刁純志說，反對中職辦學普高化，培養(yǎng)目標都不同，卻要瞄準普通高考，有悖于職業(yè)教育的初衷，提高中職生的升學率關鍵在改革高考方式，不能僅重文化，還要考技能。

“不該用‘普通高考’的一個標準和規(guī)則來評價中職學生，兩類教育應該對應兩類考試，增加設置面向中職生的‘職教高考’，實施因材施考，擇材錄取。”蘇華建議，獨立設置職業(yè)教育高考，實行“30%文化素質(zhì)+70%職業(yè)技能”的考核方式，形成兩類教育、兩類高考“雙軌制”格局，普通高中生和職校學生自由選擇參加職教高考和普通高考。招生人數(shù)上，在全國招生計劃中調(diào)整面向中職生的比例，逐步實現(xiàn)兩類考試在錄取人數(shù)上大體相當，體現(xiàn)擇材錄取的公平性。高等職業(yè)院校以招錄中職畢業(yè)生為主，不少于1/2；轉(zhuǎn)型高校或應用技術(shù)性較強的本科院校應不少于1/3；“211”“985”等一本院校中的應用技術(shù)型專業(yè)，應確定一定比例面向中職招生。

成都現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學校校長陳敏把學生升學的方式聚焦到中高職銜接方面。“雖然現(xiàn)在有3+2五年一貫制辦學，但是一所中職學校只能和2所高職學院辦學，高職學院也只能和5所中職學校辦學，力度還是不夠。”陳敏說，以我校為例，只能選擇兩個專業(yè)進行“3+2”五年一貫制招生，意味著不得不舍棄其他的專業(yè)。

如何突破這種瓶頸？陳敏認為江蘇的經(jīng)驗可資借鑒，江蘇成立了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院，實行“小學院、大學校”的方式，下設若干所高等職業(yè)技術(shù)學校作為學院的分院，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高等職業(yè)技術(shù)學校五年制學生的年度招生計劃，打破了一所高職院校只能和5所中職學校舉辦五年制高職專業(yè)的界限。

有好消息傳來，四川省將繼續(xù)穩(wěn)步實施五年一貫制、對口高職招生政策，逐步擴大高職院校單獨招生錄取規(guī)模，提高高職院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生的比例。從2017年開始，全省開展單招，獨立設置的高職院校單招計劃達到當年招生計劃的50%左右，單招計劃中面向中職畢業(yè)生的招生計劃不低于50%。2021年起，高職院校入學考試調(diào)整至每年春季進行，并全面推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。
 

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