“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”從沈陽飛往烏魯木齊的航班上，看到魯迅先生書中的這句話，記者想到此去要采訪的遼寧援疆教師于軍和衛芳，竟驀然心動！這夫妻二人一而再再而三地延長援疆支教時間，難道也是因為，在那遙遠的地方，有一所學校、一群人和他們有關嗎？

他幫助一所學校走出困境

進疆之前，于軍已經在職教戰線摸爬滾打28年，在盤錦市北方工業學校做教務處主任近20年，業界評價他是“盤錦教育戰線不可多得的職教精英和創新型人才”。

2014年3月7日，于軍進疆履職的當天晚上，塔城地區和豐職業技術學校籌建委員會主任迫不及待地找到于軍。當時，學校處于初創階段，正在限期整改之中。由于師資嚴重短缺，各項教學資料準備不足，學校未能通過2013年底自治區教育廳的評估，辦學被亮黃牌。如果第二次評估仍然無法通過，學校前途不可預知。

顧不上休整，于軍第二天就來到學校，立刻進入工作狀態，承擔起評估中最核心、最棘手的教學文件撰寫工作。

籌建中的和豐職業技術學校，領導班子成員都沒有職業教育工作經驗，僅有的10余名教師要么是臨時從普通中學、小學借調來的，要么是剛畢業的大學生。于軍果斷決定，先從專業建設和教學文件制定等方面對教師進行培訓，再為大家一一理清材料撰寫思路。

還有一個刻不容緩的現實擺在面前。開學一個多星期了，全校因為沒有一個能勝任專業課的教師，所以無法正常開課，只好每天拉著200多名學生到企業去參觀。

就這樣，“計算機繪圖”和“機械基礎”兩門課的授課任務也落在于軍肩上，兩個班級，每周14節課。白天，于軍在備課、上課和批改作業中不停忙碌。晚上，他才有時間撰寫評估材料。除了撰寫機電專業教學文件，他還要逐個指導、審核其他教師的資料。鏖戰近兩個月，他完成了機電、焊接等5個專業的實施性教學計劃及各門學科教學大綱、實驗和實訓指導書等材料，共計80余萬字。與此同時，于軍還在15天內編寫了《塔城地區和豐職業技術學校實訓基地建設規劃（2014—2018）》。這些都為學校專業建設和今后發展奠定了堅實的基礎。

歷經兩次評估，和豐職業學校終于獲得“戶口”，并于2014年9月23日正式掛牌。舉校歡慶建校之際，于軍卻陷入沉思：學校僅有10余名毫無職教經驗的教師，且設備短缺、資金不足，怎么生存和發展？他不敢有絲毫的放松，開始運作學校未來發展最難也是最艱巨的工作，就是全面啟動實訓基地和培養“雙師型”教師。

她的到來讓學校羽翼漸豐

短短2個月內，由于超負荷工作、長時間坐著，于軍硬生生地把臀部坐出一個粉瘤，一拖再拖，直到把瘤子拖成雞蛋大小才不得不去醫院。于軍把電話打給萬里之外的妻子衛芳，衛芳當時心里“咯噔”一下。一起生活快30年，她太了解于軍了，萬事不求人，看來，他是有挺不過去的事了！

當衛芳匆匆收拾行裝，趕到盤錦援疆工作隊駐地宿舍大門時，已是凌晨時分。見到妻子，趴在沙發上的于軍，蒼白的臉上堆滿笑容。

衛芳后來才弄明白于軍當時笑容的含義：終于有人給學生們上課了！原來，于軍住院時，兩個班100名學生還有一個月就要期末考試了，但是學校現有教師中沒人能代課。于軍心里難安，想到了衛芳。當年，他倆一同在天津職業技術師范學院讀書，學的都是機械制造專業。工作后，倆人都是學校教學骨干。

第二天，衛芳來到和豐職業技術學校，轉天就開始替于軍上課。此后一個月里，她白天上課，晚上照顧于軍。學生們放假了，于軍康復了，衛芳也開始準備回程。

學校領導來了，跟衛芳說：“我們學校只有10多名教師，沒有懂技術的‘雙師型’教師，請求您留下，幫我們解決燃眉之急！”“職業學校沒有‘雙師型’教師哪成？新教師沒人指導怎么辦？娃娃們學不到技術如何生存？”一生從事職業技術教育的衛芳瞬間涌起強烈的使命感。

經過多次申請，衛芳也成為援疆教師。2014年9月新學期開學，她開始在和豐職業技術學校講授“機械制圖”“計算機繪圖”“機械基礎”三門專業課。她耐心指導、通俗易懂的講練模式深受學生歡迎。

初創中的和豐職業技術學校，實訓教學處于癱瘓狀態，因為不懂，沒人敢碰實訓廠房里的設備。于軍剛到學校沒多久就跟校領導提出主抓實訓教學，衛芳到來后，他倆把機械設備一臺臺擦干凈，逐一調試。為解決實訓工位不足的問題，他們還親自設計，并利用休息時間制作了電工、鉗工操作臺，短短幾天，就盤活了全部實訓資源。

接下來，于軍和衛芳指導教師們編寫實訓方案，并盡可能多地開設實訓課。夫妻二人相互支持、相互鼓勵，實訓課就這樣堅持下來。

新建學校師資嚴重匱乏，夫妻倆為學校長遠之計考慮，陸續組建起20人的“雙師型”教師隊伍，全力投入，重點培養。他們通過創建“校本培訓打基礎，校外培訓強技能”的培養模式，同步開展專業技能和教學技能培訓。

采礦專業本科畢業的安劭軍，剛開始不會講課，也不知道講什么。衛芳手把手教他修改教案、設計教法、制作教具，甚至連上課的每一個環節都幫他設計好。跟衛芳學習兩年，安劭軍已經成為采礦專業的骨干教師。

目前，由于軍和衛芳培養的這支“雙師型”教師隊伍，已初步具備“雙師”能力，并且全部頂崗帶課，成為學校專業課教學的頂梁柱。

他們的職業理想逐漸變成現實

于軍網名叫“綻放”，他QQ空間里有這樣一句話：“作為具有30年教齡的老教師，為新疆培養一流教師隊伍、創建一流職業學校，這是我們夫妻最大的職業理想。”

直到今天，和豐職業技術學校還沒有一名真正意義上的“雙師型”教師，但于軍夫婦重點培養的那20名教師再經過3年培訓，必將破繭成蝶。學校黨委書記巴特喬龍最擔心的是哪一天于軍真的離開學校。他毫不隱晦地說：“現在學校根本離不開于軍。沒有于軍，學校教學工作就很難進行！”

2015年7月，于軍援疆到期，但受援學校艱難跋涉的現狀讓他放心不下，全校師生的誠意挽留令他難以割舍。于是，他申請繼續援疆。衛芳也毫不猶豫地選擇夫唱婦隨，她一直戲稱自己是于軍“搭來的”。

就這樣，夫妻二人一次接一次地選擇留在新疆邊陲小鎮和什托洛蓋，這學期又第三次向組織遞交援疆申請。

“我黨齡20年，再苦再累再困難都不怕，唯一讓我感到遺憾的是有勁兒使不上。”在于軍心里，真正需要的是一個能夠實現職業理想的平臺，除此，別無他求。

進疆3年，夫妻倆早已習慣與孤獨寂寞為伴。而人在他鄉，難免對家人牽腸掛肚。兒子計劃出國留學，于軍除了把所需資金打到兒子卡上外，什么忙都幫不上。說到此事，衛芳至今還眼睛紅紅地感嘆自己對不起孩子。但是，當話題轉到新疆學生時，衛芳的臉上又燦爛起來。

跟于軍和衛芳聊和豐職業技術學校，他倆一口一個“我們學校”。而聊起援疆的辛苦，他倆幾乎異口同聲地說：“我們不覺得苦，我們熱愛這片土地，熱愛這所學校。正是這所學校，讓我們的職業理想一點點變成了現實！”

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