繪本是位好老師

發布時間:2017-03-01 10:32:48

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繪本是位好老師

優秀的兒童讀物是啟迪孩子心智、感化孩子靈魂的鑰匙，能幫助孩子成長。

兒子今年3歲了，隨著年齡的增長，家里的繪本也越來越多。我漸漸發現，這些繪本也能說話。繪本中的人物已經逐漸成為我們家中的“重要成員”，它們就像一個個親切可愛的小老師，很多我想要告訴孩子的道理，由它們說出來會事半功倍。

我的幼兒園

“媽媽，萊昂旁邊那個小朋友吃飯不開心！”兒子指著《我愛幼兒園》這本書中的一幅插圖告訴我。“嗯，為什么呢？”我問道。“他怕媽媽不去幼兒園接他了。”兒子嘟著小嘴說道。“那你想怎么幫助他呢？”我追問道。“我想告訴他不要哭，要多吃飯、多吃菜，才能長得高高的、壯壯的，像我一樣！媽媽下班就會來接他了。”兒子稚氣的話語讓我頗感欣喜。

下半年，兒子就要讀幼兒園了，這是他社會化的第一步，作為媽媽的我既開心又忐忑。我準備給他做一個“入園準備”，其中一個重要環節，就是購買《我愛幼兒園》這本繪本和他一起閱讀。這本繪本兒子已經反反復復看了很多遍，對上幼兒園的基本環節有所了解，他還經常提醒我吃飯之前要洗手，還讓我扮演“詹姆士老師”和他一起做書中的兒歌游戲。

我有時會問兒子上幼兒園了會不會哭鼻子，他肯定地告訴我：“我不會哭！我知道媽媽下班后會來接我。”

“媽媽，我害怕”

“媽媽，我一個人害怕，你來陪我睡，好嗎？”這是兒子睡覺前常常對我說的話。因為要上幼兒園了，我準備利用這個假期好好培養孩子獨立入睡的習慣，但一直沒找到合適的契機。

有一天，入睡前的閱讀時間，我和孩子一起讀托馬斯系列叢書《我好害怕》。每次讀書，兒子都特別認真，總會嚴格督促我把書里的每個角落都讀給他聽。這本書里的“漫畫家長課堂”就有一幅關于讓孩子獨立入睡的插畫：媽媽告訴寶寶，我小時候也是害怕有妖怪的，后來睡著了不但沒有妖怪，還夢到了白雪公主。于是畫中的小朋友欣然入睡了。受這幅漫畫的啟發，我在白雪公主后面補充了兒子喜歡的托馬斯、培西、詹姆士等卡通形象。

第二天，午睡時間到了，兒子又提出讓我陪他睡覺的請求。我沒有直接答復他，而是把昨天這個小故事重新講了一遍，并告訴他也許會夢到托馬斯。兒子若有所思，雖有抗拒，但還是帶著好奇獨自睡下了。第二天、第三天，雖然有時候他還會告訴我沒有夢到托馬斯，但是他已經可以獨自入睡了，我很欣喜。

無聲的老師

教育需要載體。優秀的兒童讀物就是一艘可以承載孩子認知、夢想、判斷力、想象力、創造力的大船，閱讀讓孩子心靈揚帆，承載夢想與希望。閱讀介入孩子的生命越早，帶給孩子心靈的浸潤與啟迪就越自然和豐盈。我特別建議低齡幼兒的家長和孩子一起看繪本，從繪本中找到教育的“點”，讓繪本說話。家長不一定要什么都知道，但卻應該成為最能啟發孩子通過閱讀一步一步邁出思考、探索、實踐步伐的“領航員”。

教育無形，就如盧梭《愛彌兒》的教育思想中所倡導的“自然教育”是以發展兒童的天性為目的，適應人的生理、心理的自然本能的教育。教育的形式多種多樣，重要的是施教者是否有一顆“靜待花開”的教育初心。我在與孩子相處的過程中慢慢感悟到，若論教育的一招一式之功，遠不如“潤物細無聲”之力。

孩子是帶著思想而來的個體，雖混沌未開，但卻不是白紙一張。他們更需要一個稱職的“領航員”，在閱讀所營造的輕松、愉悅的教育環境下，自由快樂地徜徉其中，融會貫通，領悟奧秘。

讓繪本說話，讓繪本打開一道可以進入孩子夢想空間的大門，破譯童言童語，參與童真童趣，啟迪童心童夢。當家長與兒童的心靈并入一個軌道的時候，教育的很多問題或許就迎刃而解了。

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