因為孩子留學，朋友對美國教育的感觸更多些。朋友說，在美國，小學絕對是孩子的天堂，知識性的課程進度很慢，再學些逃生、家政甚至理財方面的技能，主要內容就是玩，國內所說的藝術、體育等特長，也都是他們“玩”的內容。到了初中高中，課程就很緊張了，并不比國內輕松。美國大學“寬進嚴出”，是美國學生最刻苦的階段，這和國內許多大學形成了鮮明的對比。

近于震撼的新奇感覺，從朋友一踏上美國國土就開始有了。他們由衷地感嘆美國的富裕和文明。而孩子比父母融入新環境更快，她的感受也更加簡單：美國就是好。朋友的講述讓我理解了，為什么有那么多人送孩子出國留學。畢竟，這可以讓孩子接受良好的教育，見到更大更廣的世面。

但我同時也有思考：留學，可能也是一次深層次的文化沖擊。在交流愈加頻繁而深入之后，對于一些國人而言，美國已經不僅僅是一個“國家”，似乎漸成一種“理想”甚或“信仰”。與此同時，中國的傳統，卻被斷章取義地分割在砧板上，接受“西方真理”的嘲諷和批判。我不禁擔憂，如果“葉落歸根”被“何處黃土不埋人”所取代，中國傳統文化將歸根與凝聚在何處？如果被抽去了民族的魂魄，只被眼前直觀的文明所魅惑、左右，留學究竟能“學”到什么，又能“留”下什么？

朋友鼓動我也送女兒去國外留學。我說，至少要等她在國內讀完大學，讓中國古典文化素養融進她的骨血之后。正如黛玉教香菱學詩，是為了讓香菱不至于“見了淺的就愛”。“只知有莎士比亞而不知有湯顯祖”的情形，是我所不愿意看到的。但我不知道能堅持多久。畢竟，是否留學、什么時候留學，決定權在女兒自己，我不能強加干涉。

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