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綜合中學難以實現雙重功能

發布時間:2017-03-21 04:17:45

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美國和加拿大的中等教育不分流，不設或極少設中等職業技術學校。普通中學與職業技術學校合為一體，稱為綜合中學。

這里需要澄清一種誤解，即以為綜合中學培養綜合型人才——既有職業技能，又具備大學深造的基礎知識與人文修養，而這幾乎是不可能的。綜合中學只是承擔了雙重任務，它不過是將校際雙軌制改為校內雙軌制，事實上只是推遲了學生升學與就業的分化時間。

既然目標是雙重的，其課程設置亦具備相應的特點。綜合中學的課程種類多，除必修課外，還有多種選修課，而且同一門課分為升學類、應用類、簡易類等多個檔次，以適應不同類型學生的需求。

美國和加拿大等國為何要從雙軌制過渡到單軌制？人們期待綜合中學具有哪些優勢？教育綜合化是上世紀中期西方在“教育民主化”思潮中興起的一項社會運動，其目的在于追求教育的平等。人們認為，將學生分到兩類不同學校，接受不同教育，是不公平的，特別是在職業技術學校師資、實力均遠遜于普通中學的情況下。另外，將兩類學校資源與功能合并在同一個教育機構中，人們希望可以為學生提供更為靈活機動的選擇。

然而事與愿違。綜合中學并非理想的中等教育機構，將各類學生混雜在一起，不可避免地顧此失彼，難以滿足不同學生的不同需求。

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