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基礎教育排名落后引起憂慮

發布時間:2017-03-21 04:16:07

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美國大學入學考試ACT測試英文、數學、閱讀和科學四科，每科均設有基準線。然而，2015年ACT年度報告指出，占高中應屆畢業生總數59%的190多萬考生中，僅40%三科或四科達到基準線，而31%一科都未達到。

再看加拿大，以2013年公布的成人能力國際評估計劃為例。讀寫能力方面，加拿大處于OECD（經合組織）平均水平。數學與計算方面，加拿大低于OECD平均水平，且低端人群比例高于OECD平均水平。

美國和加拿大為世界公認的先進國家，其基礎教育的成績單令人驚詫。迄今為止，對其基礎教育的檢討，集中在師資水平、教學管理、教材深度、社會和家長對教育的重視程度及學生努力程度等軟性層面。筆者認為，教育制度、課程設置和標準上的不同，更為直接地造成了今日的結果。制度方面，美國和加拿大采用綜合中學的單軌制結構，以及初中不設立固定班級、對學生學業實行學分制管理，是影響教育結果的主要原因。

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