如何改變職業(yè)院校生源短缺、師資缺乏、課程設(shè)置一成不變等現(xiàn)狀，也成為人大代表們爭(zhēng)相討論的熱點(diǎn)議題。

現(xiàn)狀教育投入與產(chǎn)出未成正比

全國(guó)人大代表、北京奔馳汽車有限公司汽車裝調(diào)首席技師趙郁坦言，盡管國(guó)家出臺(tái)了一系列的措施推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，但仍然跟不上產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高技能人才隊(duì)伍的需求。

近年來(lái)，雖然國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入逐年提高，使職業(yè)教育的硬實(shí)力，比如設(shè)備和各類設(shè)施普遍得到增強(qiáng)，但是軟實(shí)力，包括課程的設(shè)置、老師資源的綜合能力并沒(méi)有得到很大的提高，這種反差造成職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生整體綜合素質(zhì)并沒(méi)有跟國(guó)家的投入成正比，這樣企業(yè)很難招到適合于企業(yè)發(fā)展要求高素質(zhì)的人才。

很多的畢業(yè)生在分到我們企業(yè)以后還需要我們進(jìn)行重新的培養(yǎng)、培訓(xùn)，也會(huì)直接影響我們一線員工在企業(yè)中的薪酬待遇以及晉升的空間，導(dǎo)致這些員工隊(duì)伍難以穩(wěn)定。

改革讓教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求

從2008年起職業(yè)教育法的修訂工作提上日程已經(jīng)歷經(jīng)九年，至今仍未出臺(tái)。趙郁代表建議，職業(yè)教育法立法需以提高職業(yè)教育社會(huì)地位為導(dǎo)向，緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的成功實(shí)踐納入法律條款，以提高職業(yè)教育的吸引力，改變職業(yè)教育落后于社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀。

此外，趙郁還提出，希望國(guó)家對(duì)職業(yè)教育扶持要借鑒精準(zhǔn)扶貧的思路，從粗放投入向精準(zhǔn)治弱轉(zhuǎn)變。趙郁說(shuō)，一些重點(diǎn)職業(yè)院校的硬件設(shè)備與發(fā)達(dá)國(guó)家相比并不遜色，但職業(yè)院校課程的設(shè)置多年沒(méi)變，師資缺乏，老師也缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的了解企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這樣就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

下一步應(yīng)該認(rèn)真研究，開(kāi)拓渠道，切實(shí)解決教學(xué)與市場(chǎng)需求相脫離，與產(chǎn)業(yè)需求相脫離的問(wèn)題。

比如是否可以要求職業(yè)院校老師應(yīng)該到相對(duì)應(yīng)的高端制造業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí)、進(jìn)修。同時(shí)也可以將企業(yè)中具備教學(xué)能力的優(yōu)秀的高級(jí)技師、工程師推薦到職業(yè)院校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

蘭州軌道技校 蘭州技工學(xué)校 蘭州技術(shù)學(xué)校 蘭州職業(yè)技校 甘肅高鐵技校

軌道交通運(yùn)輸技工學(xué)校是由甘肅省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的甘肅省唯一一所以培養(yǎng)軌道交通運(yùn)輸專業(yè)技術(shù)人才為主要任務(wù)的全日制職業(yè)學(xué)校。

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