“銜接班”之所以受到許多家長的青睞，原因不外乎兩點：一是家長望子成龍、盼女成鳳心切，希望子女能多學(xué)點知識，進入小學(xué)或初中后能學(xué)得更輕松，以后更有出息；二是子女假期在家，家長忙于工作不便管理，把他們送到“銜接班”，家長也好省心。正是抓住了家長的這個心理，社會上的各種培訓(xùn)機構(gòu)紛紛辦起了“銜接班”，而且生意越來越火爆。

家長們的心情很容易理解，但我對時下的各種“銜接班”并不看好。從某種程度上講，它會影響到學(xué)生的有序?qū)W習(xí)和學(xué)校的正常教學(xué)。

縱觀目前社會上開辦的各種“銜接班”，招收的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，真正需要補習(xí)的差生往往沒去參加。那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，他們的家長總希望子女好上加好。而那些成績差的學(xué)生，他們自己不愿意去參加“銜接班”，家長也會認為花錢去培訓(xùn)也沒有多大作用。

而且，正如報道中所說，這些所謂的“銜接班”，實質(zhì)上小學(xué)或初中教育的提前延伸，根本談不上銜接不銜接的問題。“銜接班”不是教授從幼兒到小學(xué)、從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法如何過度和轉(zhuǎn)變，主要是教授下一個學(xué)段的新知識。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，參加和沒有參加“銜接班”的學(xué)生雖然在同一個年級讀書，他們的學(xué)習(xí)進度卻明顯不一致，會給學(xué)校正常的教學(xué)帶來不利影響。那些參加過的學(xué)生，聽老師的講課會覺得是重復(fù)，會感到索然無味，沒參加“銜接班”的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來會感到吃力，會對學(xué)習(xí)失去興趣，這給學(xué)校任課教師的開展課堂教學(xué)造成了一定的困難。

總之，像報道中那樣的“搶跑”式的“銜接班”其實并不銜接。家長應(yīng)根據(jù)孩子自身情況，一方面加強孩子良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，一方面注意引導(dǎo)孩子在自主、自由活動中培養(yǎng)興趣愛好，為孩子順利進入小學(xué)或初中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者鐘樂江，蒲公英評論特約評論員，文章第81次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請務(wù)必標(biāo)注來源，違者必究。）

 

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