“小皮球”犯了錯，被叫家長，反貪局長侯亮平到校長室賠禮道歉。校長罰他們清理墻壁上的污跡。刷墻壁的時候，侯亮平與“小皮球”聊天，才知道他們之所以在走廊里踢球，是因為沒有機會上場踢足球，為此，他們還花錢收買隊長和副隊長。放學后，侯亮平罰“小皮球”在檢察院的操場跑步，“小皮球”又供出了校園里其他行賄受賄的不良習氣，比如抄一次作業五塊錢，查備課文過關一次十塊錢，等等。

藝術來源于生活，高于生活，電視劇作是現實生活的真實寫照，雖然說“小皮球”所供述的“校園腐敗”經過藝術加工，但在現實教育生活中，類似的事件并不新鮮。在“金錢至上”價值觀的影響下，社會的不良風氣與潛在毒瘤已經浸入校園，影響著下一代。

成人社會的不良風氣影響著孩子，校園里“腐敗行為”的危害性，絕不亞于貪官的腐敗。因為，這不僅是五塊錢、十塊錢的問題，而是價值觀的問題。當孩子在小學階段就堅信“有錢才能辦事”“有權就有利益”，那么，誰又能保證他們成年以后，不做出違反黨紀國法的事來。

反腐是宏大的工程，并不是抓幾個貪官，懲治一批腐敗分子那么簡單。深層次的反腐敗，應當是依法治國，通過法治手段將權力關進制度的籠子里，建立不敢腐、不能腐、不想腐的社會治理機制。

未成年人是祖國的未來，是社會的希望，推進反腐工作，建立法治社會，必須從小學生抓起，將法治思維與法治精神植入學生的心靈，成為他們今后人生行為的指南。

讓人振奮的是，國家已經看到了中小學法治教育的必要性與緊迫性。2016年，教育部會同司法部發布了《青少年法治教育大綱》，提出以憲法教育為核心全面推進法治教育，切實將法治教育納入國民教育體系。從2016年秋季學期開始，按中央要求將中小學的《品德與生活》《品德與社會》等課程統一改為《道德與法治》。這標志著法治教育已經正式成為國民教育體系的重要組成部分，法治課程成為中小學生的必修課，中小學法治教育已經邁入了一個嶄新的階段。在學校層面，一定要認真貫徹落實國家的教育政策，扎實推進中小學法治教育建設，通過系統完善的教育課程、扎實有效的教育活動、嚴格細致的工作機制，讓中小學生知法、懂法、守法、用法，用法治鏟除校園腐敗之風，讓“校園腐敗”現象退出校園舞臺。

（作者梁好，蒲公英評論特約評論員，文章第128次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）
 

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