不讓孩子輸在起跑線上，這是家長普遍追求的夢想，為他們能有個美好的未來，對教育付出最好的投資，其想法和做法是無可厚非的，我們很理解家長的心愿，可憐天下父母心，其心可憫。但從人性化角度及孩子成長的方向進行考究，我們會發現有許多不人道之處，如此做就真的很好嗎，看來，值得我們好好思量。

現在不少教育培養機構，動不動就以最好的教育方式為幌子，忽悠招攬家長送孩子就讀培訓，為一己之私利，根本就沒有考慮到利益驅動下的罪惡，其實讓不屬于學技術的年齡，過早走上成人化教育道路，將他們幼稚的童年，人生的快樂，過早扼殺在搖籃之中，這其實就是一種人性的摧殘，是一種不科學的拔苗助長，值得所有人警醒。

如此做法，不但折騰孩子的心智，影響孩子正常的成長與心智發育，而且勞民傷財，重復學習負擔加重，喪失學習興趣，讓家庭預期的愿望后患無窮。畢竟早期的天才，人數寥寥，他們不是什么領域的領軍人物，可見，除了少數天才式人物，大多普通的孩子，他們沒有過人的智慧，我們沒有必要，讓他們過早犧牲成長的快樂，按照大人設計的方式，來成長你所希望的人才，本身就是違背教育科學的做法，后果也可預見，強扭的瓜不甜，被強制的孩子更不會幸福，這才是教育最需要關注考慮的地方。

在沒有科學的教育辦法之前，各種教育機構無非就是采用不科學的手段，讓孩子過早學到以后才學的知識，稍懂教育規律的人都知道，比如雙語幼兒園，一種語言都學不好，還學英語，要是你讓孩子在幼兒園就開始學英語，可說，孩子的人生就已經毀在這兒了，不少孩子到小學中學都學不好，在幼兒園又能學到什么，最起碼的各種不正確發音就會讓他們困擾一生，還有各個階段不同老師的發音混合，想想就是非常痛苦的，至于學習生字，掌握許多以后才需要學習的知識，扎進大把的金錢，做個老成的“聰明孩子”，相信你也不會有任何的自豪感。

盧梭在《愛彌兒》中提到：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿與不甜美，而且很快就會腐爛。” 

因此在教育孩子的時候，應盡可能地尊重孩子的意愿，讓他們自由地奔跑在原野上，盡情地玩耍打鬧，在游戲中培養創造力，快樂地成長，而過早地讓孩子在本該心性發展，思維成長的階段，去學后期才需要學習的知識技能，沒有加強教育培養發展的有序管理，任其無限泛濫，任意亂加折騰，無異于對他們人生是一種折磨，是一種虐殺，如此拔苗助長，容易造成他們人生各種后遺癥的發生，人們往往會收獲更大的苦果，會更加得不償失。

 

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