筆者告訴這位母親，不能強迫孩子一定要讀什么書，也不要輕易禁止孩子讀他喜歡的書，盡量避免在讀課外書的問題上與孩子產生對立。其實，在小學生群體中，類似這名家長所反映的情況還是比較常見的。建議用筆者多年來一直推廣的“搭順風車”讀書法，引導孩子愛上經典名著。

什么叫“搭順風車”讀書法？簡單說就是：發現孩子很想讀（買）某一本書，這本書對成長沒多大好處，但除了花費一些時間也沒啥害處，這時大人要適時提出附加讀書條件：允許孩子讀（買），但大人選的一本經典名著也必須讀完。讓經典名著和其他好書順勢搭上孩子讀大眾化、消遣性的書籍，走進孩子精神成長的空間。

節假日是小學生讀課外書的最好時機，做父母的要在引導孩子讀書上花點心思。平時家長應該多帶孩子去書店、圖書館逛逛，讓孩子泡在書的海洋里。書店逛多了，孩子自然會發現他喜歡的書，讀書的欲望自然也就上來了。但孩子的鑒別能力有限，除了少數乖巧的孩子，一般不大會主動去選世界名著之類，這就需要大人適時進行引導。

大人這種引導要順水推舟，而不是簡單、粗暴地去橫加干涉。如大人強勢要孩子讀什么書、什么書不準買也不要看等，那可就成了逆水行舟，很容易讓孩子產生逆反心理。如果孩子真的特別喜歡哪本書，只要內容不是烏七八糟特別不靠譜，大人可以允許孩子讀（包括大人掏錢買）。但一定要抓住機會“搭順風車”、設定附加條件：把大人事先看中的好書（也可參考學校老師給學生開列的書單）選一本（薄的書兩本）也要同期讀完。當然，是不是先需換一招，假裝拒絕以增加孩子獲得自己意中書的難度，還是直接以協商的方式跟孩子提出附加條件，要看自己孩子的具體情況。

一般情形，小學段孩子為了得到他所喜愛的書，會毫不猶疑地答應大人的附加條件。不過，選讀哪一本經典名著，也可以尊重孩子的意見。大人還要同時與孩子約定，只有大人選的書也看完了，才可以看（買）其他喜歡的新課外書。當然還要和孩子講清楚，每一個家庭成員都要講誠信，說到做到。孩子在讀好書的過程中，家長要適時請求孩子分享讀書的感受，參與話題討論；讀完后，父母可以在分享讀書心得的過程中，趁勢采取一些獎勵措施，鼓勵孩子寫一點讀后感——特別是當孩子眉飛色舞談體會的時候。這樣，孩子慢慢地能夠感受經典的魅力，過一些時間也就會習慣去讀經典名著等各種好書了。

“搭順風車”讀書法是大人和孩子之間的一種妥協、一種融合，也是一種雙贏戰略。記得筆者的小孩讀完小學四年級的那個暑假，因為他極度渴望買到一套《冒險小虎隊》（書中的藏寶地址隱藏在書后，必須借助小塑料卡片疊在上面才能顯現）。面對孩子渴望、哀求的眼神，作為父母很為難，于是第一次萌生“搭順風車”讀書的“戰略”。結果他毫不猶豫地接受了讀完厚厚的學生版（白話）《史記》上下兩卷的要求。起初，孩子對《史記》也不怎么看得進去，但入門以后卻迷上了這套書。后來他說，這套《史記》他讀了不下5遍，一口氣能背出至少300個歷史人物的名字，說完還當場竹筒倒豆子一般背了一通。當然這些名字對我來說大多數都很陌生，有沒有背錯我也不清楚，于是半途就請他剎了車。

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