打掃教室衛生，是孩子的事；引導孩子打掃衛生，是教師之責。老師要求家長代孩子打掃衛生是否應該，這里姑且不論。單說老師辱罵家長，且是在微博上公開進行，這難道是教師應有的修為？盡管該老師稱，微博評論內容沒有辱罵家長意思，“2b”屬她自己平時的口頭禪，絕無惡意。罵人之語成為口頭禪，教師如何傳播文化，如何傳承文明？

面對教育語言生態的網絡化，也許有人會感嘆：教師說話都得注意，還能干什么？出現如此感嘆，說明有的人對教育工作及老師職責一知半解，把教師的責任狹隘地理解為只是教書，而不知道教師更重要的使命在于育人。

教書只是芝麻般的小事，是技術范疇內的事，而育人才是西瓜般的大事，學生情感、態度、價值觀的形成不能靠技術完成，立德樹人更要依靠教師的言傳身教。對于教育來說，育比教更重要；對于教師來說，育比教更有難度。教師育人必須先“育”己，處處以身示范，方能做學生行動的標桿。那些動輒就爆粗口的教師，不僅有辱師者形象，更難以承擔育人的重任。

辱罵學生或家長，是教師的大忌。口無遮攔，出言不遜，受辱的不是對方，而是自己，也有損教師群體形象。可是，教師罵人的現象卻時有發生，給教育帶來許多負面的影響。也許，直接辱罵家長的老師并不多見，但經常訓斥家長的老師并不少,喜歡辱罵學生的老師也不少。

筆者曾經到某校參加一個活動，由于提前到達該校，正遇到學生大課間活動時間。全校學生沒有進行大課間活動，而是在聽學校的一位負責人訓話。這位負責人講道，所有穿校服的同學是最美少年。很顯然，這句話的潛臺詞是，那些沒有穿校服的學生便不是最美少年。如此不帶臟字的罵人行為，罔顧學生人格尊嚴，不僅極為普遍，更不易為人察覺，值得警惕。

有話不會好好說或不愿好好說，是有些教師的短板，也是引發師生矛盾和家校矛盾的導火索。補齊短板，做到口吐蓮花，悅己悅人，是教師“育”己的重要課程。巧舌如簧，強詞奪理，不是會說話；言之有理，言之有禮，方是能言者。言之有理，要求把話講明白、有條理，即以理服人；言之有禮，則要求尊重對方，使用文明禮貌用語，采用溫婉柔和的語氣。

言為心聲。心有善念，才會口吐蓮花。教師能否口吐蓮花，“育”心是關鍵。當那位老師在電腦上敲出“2b家長”時，她便為自己打出了一個“差評”；當那位老師解釋說“‘2b’屬她自己平時的口頭禪”時，她便為自己的“育”心這門課程寫下了一個不及格分數。心凈，才會口凈；心善，才會口善。“育”心沒有暫停鍵，一旦暫停，心便會生銹生垢，那么口無遮攔、出言不遜，辱罵之語成為口頭禪，必然成為常態。因此，“育”心是廣大教師的必修課，且是終身必修課。只有常“育”，才會常凈，才會德藝雙馨。

（作者羅義安，蒲公英評論特約評論員，文章第97次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）

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