且不論讓家長到學校替孩子打掃衛生的做法是不是妥當。家長有事事先請假，沒有擅自不來，本身就是對學校、對老師的尊重，老師哪該埋怨家長？更沒必要牽扯責怪！

報道中的教師所為，是一種典型的師德“失范”。孔子在贊美顏回的時候，就把“不遷怒”作為兩大美德之一。

盡管家長有孩子在老師手上受教，家長可以也應該尊重教師，但家長與老師的人格地位依然是平等的。報道中班主任老師“教育”家長，也許因為家長借口偷懶的事屢有發生，讓他的方案實施得有些障礙。因而，不能自控地將聊天記錄上網并罵人，就算是真的沒有惡意，也不可否認是對家長的不尊重，如此失態的遷怒行為，如此不文明的 “口頭禪”，體現的是教師素養及師德的缺失。

教師的心態某種意義上說，不是教師自己一個人的，他關乎教育，關乎教師的職業素養。烏申斯基認為，“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為”。作為教師，盡管也是凡夫俗子，但其身份決定了，不管遇到什么不稱心的事，也要善于調控自己的情緒，不能保有不文明的口頭禪，不能感情用事。

老師要盡力成為一個有教養的人，做一個敢于承認錯誤敢于擔當的人。 “人非圣賢，孰能無過”，教師不是完人，也沒有能力做完人，因而語言失態、情緒失控等都在所難免，但事后用“‘2b’是自己平時的口頭禪，絕無惡意”去辯解，做借口，反倒是錯上加錯。正確的做法應該是先“道歉”，道歉能贏得理解和寬容，其后需要跟進的是“反思”。反思首先表明你肯于擔當，其次意味著你是一個積極進取之人，表明這只是一次工作的失誤，而不是“口頭禪”式的頑固習慣，再者深刻的反思能令家長放心而不是大跌眼鏡，不用因此擔心您這樣的言行將對孩子造成不良的影響，同時于己又可避免在同一個地方“滑倒”。

所以還要肯定的是，針對此事，榆陽區教育局的積極應對，經過調查確認后決定，令學校立即召開全體教師會，通報事件有關情況，并對涉事教師作出三項處理：當面向家長賠禮道歉；寫出書面檢查，并在全體教師大會上作檢查；扣除當月班主任津貼。此決定，以點及面，促成當事者以及其他教師積極反思，是在為塑建一個好形象的教師群體而用功，絕非“息事寧人”或屈從呼聲。

第斯多惠說：“教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀有教益的模范。”但愿老師們“每日三省吾身”，明白哪怕是不文明的“口頭禪”也是師德失范的表現，努力做到在言行上在細節上，給學生給家長給社會以 “正能量”的示范引領。

（作者鄧文圣，蒲公英評論特約評論員，文章第65次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）

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