軌道運(yùn)校：教師的幸福源于專注和愛

發(fā)布時(shí)間:2017-09-11 10:21:08

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我所在的學(xué)校，有一位同學(xué)，不幸患上了先天性肌營養(yǎng)不良癥，病痛使他無法像其他孩子一樣上廁所、游戲。面對這樣的孩子，我們同情、憐惜，卻大都會(huì)感覺力不從心。但這一切，在施趙文老師眼里卻完全不同。他，外表粗獷，內(nèi)心卻十分細(xì)膩。

迎來這位特殊的學(xué)生以后，每次下課，施老師都會(huì)跑過去問他:“需要上廁所嗎？要不要去操場走走？我抱你！……”當(dāng)這一切看似平常的舉動(dòng)成為一種堅(jiān)持，我想你會(huì)和我一樣對他充滿敬仰。他用自己的行動(dòng)去感染著那些嘲笑這位特殊學(xué)生的同學(xué)；他用一種最簡單的教學(xué)方式告訴著孩子：這是你的同學(xué)，你的伙伴。

令人欣慰的是他的以身示范，孩子們看見了。孩子們看見了那個(gè)逐漸長大的伙伴讓老師背得越來越辛苦，于是開始幫忙搬椅子，幫忙攙扶同學(xué)，幫忙打飯……越來越多的小“雷鋒”加入到了這個(gè)愛心隊(duì)伍。于此同時(shí)，施老師也向區(qū)殘聯(lián)，申請來了第一個(gè)輪椅。

隨著病情的加重，該同學(xué)只能坐在輪椅上，孩子們就每天幫他拎書包，抬輪椅，護(hù)送他去音樂教室、實(shí)驗(yàn)室。最困難的是上廁所，學(xué)校的廁所有臺(tái)階，輪椅上不去。一百多斤的體重加上輪椅，三、四個(gè)孩子小心翼翼，才能合力抬上去。四個(gè)春夏秋冬、一千六百多個(gè)日夜，不論嚴(yán)寒還是酷暑、不管刮風(fēng)還是下雨，都不能阻擋孩子們的愛心和幫護(hù)，無需動(dòng)員，無需指派，一切都是自愿的、自發(fā)的……

教育最大的目的，不是要教給孩子多少知識(shí)，而是給予不斷的鼓勵(lì)，提供有效的幫助，在孩子們的成長道路上，做一盞堅(jiān)定的指路明燈。施老師用愛和責(zé)任，專注地幫助著他。同時(shí)，他以身示范，甘做學(xué)生表率，讓孩子們學(xué)會(huì)了愛、怎么愛同學(xué)，他讓班級(jí)里的問題、難題成為了教育孩子成長的有效資源。

我所在的小學(xué)很小，十幾位教師，200多個(gè)孩子，我們愿意身體力行，用自己的言行專注的指引孩子成長；我們愿意彼此學(xué)習(xí)，專注于自己能力的提升，專注的給孩子，給同事，更是給自己帶來不可言喻的幸福感。

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