在諸多有關(guān)教師節(jié)的記憶中，我度過(guò)的最深刻的一次教師節(jié)，莫過(guò)于二十多年前的那一次。在當(dāng)時(shí)的慶祝大會(huì)上，時(shí)任縣委書(shū)記慷慨陳詞，鄭重宣布一年中要為教師辦數(shù)件實(shí)事，且一二三地具體列了出來(lái)。那個(gè)時(shí)刻，在臺(tái)下黑壓壓一片的普通教師的心里，滿溢的都是感動(dòng)，而送給這位縣領(lǐng)導(dǎo)的掌聲，也無(wú)疑是發(fā)自內(nèi)心的最熱烈的。

正是那一次銘刻心間的經(jīng)歷，常常讓自己不自覺(jué)地將當(dāng)時(shí)的慷慨陳詞拿來(lái)同以后的一些教師節(jié)慶?；顒?dòng)中“閃亮登場(chǎng)”的某些領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容相對(duì)照，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容梗概無(wú)外乎幾個(gè)方面：擺上桌面實(shí)事先行的、大談全局工作而教育為輔的、重教口號(hào)震天的、以法官自居教導(dǎo)教師要為人師表嚴(yán)肅師德的等。而每年坐在臺(tái)下聆聽(tīng)的教師盡管對(duì)政事經(jīng)緯不一定知曉很多，但“聽(tīng)鑼聽(tīng)聲，聽(tīng)話聽(tīng)音”，心中的那桿秤也早已將尊師重教的分量稱了個(gè)八九不離十。

近來(lái)，李鎮(zhèn)西先生也發(fā)文大聲呼吁：“教師節(jié)不是‘優(yōu)秀教師’節(jié)，也不是‘教育教師’節(jié)。”他道出的正是現(xiàn)今一些地方教師節(jié)“走樣”，而同時(shí)很多教師已不再對(duì)教師節(jié)“走心”的現(xiàn)實(shí)。追根溯源，國(guó)家之所以為教師這一職業(yè)設(shè)立節(jié)日，是因?yàn)樗械慕虝?shū)育人者都是值得敬重的，是借此來(lái)宣揚(yáng)廣大為人師者投身這項(xiàng)神圣事業(yè)的榮耀，為教師贏取應(yīng)有的正視與尊重。此時(shí)，作為一名已從事了這個(gè)職業(yè)的人員，不管你是名聲顯赫還是平凡普通，也不論你是身居著名學(xué)府還是棲身山溝村小，都應(yīng)該同樣得到尊師重教的“陽(yáng)光”的普遍照耀。

教師節(jié)歲歲來(lái)，尊師日年年過(guò)。其實(shí)，對(duì)于普通教師來(lái)說(shuō)，心中并沒(méi)有多高的奢望，只要學(xué)生心中還記得曾有這么一位教過(guò)自己的老師，只要社會(huì)公眾將教師職業(yè)同其他行業(yè)平等看待，只要不是到了教師節(jié)才匆忙想起還有這么一群人，只要不再為具體的柴米油鹽醬醋茶而心憂，足矣！

雖然教師節(jié)已設(shè)立三十多年了，但從現(xiàn)實(shí)中仍能察覺(jué)出，公眾對(duì)教育和教師的認(rèn)知度、重視度同客觀要求相比，還存有些許差距。所以，時(shí)下尤其緊迫的是，要讓尊師重教盡快成為全民族的共識(shí)與行動(dòng)，成為看得見(jiàn)摸得著感受得到的國(guó)家意志。站在當(dāng)下教師節(jié)這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，我們更應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到：教育和教師對(duì)國(guó)家發(fā)展有著何等的重要性，必須傾力而筑之。

教師節(jié)，是用來(lái)暖心的；教育，也會(huì)因?yàn)榍f(wàn)名教育人切身感受到的溫暖而更有溫度。

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