軌道運(yùn)校：做好學(xué)生的引路人，把學(xué)生引到光亮處

發(fā)布時(shí)間:2017-09-15 11:27:14

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今年剛過去的教師節(jié)的主題是：迎接黨的十九大，做好學(xué)生引路人。教師對(duì)人的影響是永恒的，更因如此，教師要做學(xué)生的引路人，要把學(xué)生引到更光亮、更開闊的地帶去。

教師在個(gè)人成長(zhǎng)中有不可替代的作用，一個(gè)人一生中遇到一個(gè)好老師，是他一輩子的幸福。“國將興，必貴師而重傅。于個(gè)人，師者，傳道授業(yè)解惑；于國家，師者，是百年大計(jì)之基石。”從一定意義上說，一個(gè)國家想要興旺發(fā)達(dá)，就需要從心底尊重每一位教師。俗話說：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。”教師如何才能成為學(xué)生的引路人，作為一名普通的語文教師，我認(rèn)為還需在以下幾個(gè)方面下功夫。

首先，做好學(xué)生的引路人，要讓立德樹人成為教育目標(biāo)。人一輩子只有擇高處立，才能向?qū)捥幮小Ａ⒌聵淙耍褪且覀兊膶W(xué)生從思想品德入手，勇于擔(dān)當(dāng)，而不是陷入庸俗主義，成為急功近利的享受者。

教師以立德樹人作為自己的追求目標(biāo)，就需要從自我做起，學(xué)高為師，身正為范，孩子們才能從導(dǎo)師身上獲取正能量。能否很好地立德樹人就在于老師是否擁有高尚的品格，自古以來，凡是大師級(jí)的人物，必有遠(yuǎn)大之理想、高尚之品格。

其次，做好學(xué)生的引路人，要讓閱讀成為一種帶動(dòng)力量。教師如果不讀書，就像一個(gè)人在荒漠中跋涉一般，隨時(shí)都會(huì)枯竭。許多孩子之所以不愿意靜下心來讀書，問題還在于老師和家長(zhǎng)不讀書。

放眼世界，凡是有競(jìng)爭(zhēng)力的民族，十之八九國民都是喜歡讀書的，正因?yàn)槿绱耍覀兊慕處熡斜匾硐仁孔洌蔀閷?shí)實(shí)在在的讀書人。韋編三絕，在讀書問題上，老先生從來不敢馬虎；韓愈讀書也曾至“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”。只有把讀書作為一種事業(yè)，才能在生活中“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”。教師書讀多了，品位談吐就會(huì)發(fā)生變化，也會(huì)對(duì)孩子造成潛移默化的影響。

再次，做好學(xué)生的引路人，要讓科學(xué)探究成為自己的生活常態(tài)。俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，如果一輩子都在“死讀書”，不把所學(xué)化作所用，恐怕也于社會(huì)進(jìn)步無益。真理的發(fā)現(xiàn)，首先在于科學(xué)家們敢于懷疑的精神，不屈服于權(quán)威，而是從實(shí)際出發(fā)，用探究去發(fā)現(xiàn)真理。愛探究本來是孩子們的天性，但是在學(xué)校里，教師們?yōu)榱怂^的效率，往往會(huì)紙上談兵。真理的發(fā)現(xiàn)來自于科學(xué)探究，而不是鉆進(jìn)故紙堆里故步自封。

最后，做好學(xué)生的引路人，要成為一個(gè)有想象力和創(chuàng)造力的人。缺乏創(chuàng)造力，掌握再多的知識(shí)，都不過是“四腳書櫥”罷了。課堂想要保持勃勃生機(jī)，就需要教師在創(chuàng)造與想象上下功夫。同樣的課堂，同樣的學(xué)生，不同的教師來駕馭，會(huì)有天壤之別的原因就在于教師有沒有調(diào)動(dòng)孩子的積極性。如何調(diào)動(dòng)？這就需要教師用心經(jīng)營，讓課堂可以成為孩子們創(chuàng)新思維的出口。

（作者錢永華，蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員，文章第37次入選“銳評(píng)”欄目。此為蒲公英評(píng)論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必標(biāo)注來源，違者必究。）

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