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研究如何充分提升院校管理效能

發布時間:2017-10-10 03:08:00

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職業教育需要順應社會經濟發展，就會經常處于“不適應→適應→不適應”的社會生態環境中，綜合性院校以及工作崗位的適應內涵更為延展。引領院校長期全面處于“適應”的綠色生態環境是院校持續發展的愿望，也是院校管理者的基本職責。

作為院校管理者，在面對社會需求和院校實際時，要注重發現適合自身發展的起點或突破口，善于在院校、區域、產業的歷史和現實中，作出個性化、創新性抉擇，以開拓性思路尋找院校自身發展的出路，以創新發展、自主發展、個性化發展途徑和適度發展、靈活發展方式，解決院校自身面臨的困境。即使是辦學水平較高的院校，也須借助適應研究，達成新的適應，帶動學校良性發展、全面發展、可持續發展。

由于社會職業發展及社會需求的豐富性特征，院校管理者的適應研究還具有多方面的現實意義：形成職業教育理念行動，避免教職員工對院校服務的方向、途徑、方式產生迷茫；建構高職院校管理體制機制，實現職業治教、業態理校，增進管理的包容能力；學會運用職業教育思維，融合行業、企業、職業的發展理念，實現高職院校的職業運行，等等。總之，管理者的適應研究需要引領教職員工，將注意力集中在更為切實的院校發展問題上，主動發展，精準發展，在不斷適應中實現可持續發展。

在院校發展的項目選擇及其運行機制管理方面，適應研究的作用十分凸顯。適應研究的實際成效，主要表現在高職院校管理者分析解決問題的即時、靈活、聚焦、契合水平上，其成果主要表現為形成院校管理的新理念、新舉措、新方法、新機制，適時助推院校發展進入新業態。

加強適應研究，體現著高職院校管理者對院校事業發展的關注和投入、對高職教育發展規律的敬畏，不僅能夠促使院校形成個性發展、穩步發展的態勢，還能夠促進作為普遍意義的高職教育全面適應社會發展需求，產生院校化發展、自主發展的動力，實現高職教育與社會發展的良性互動。

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