孩子在活動中享受共同學習
學校師生共同生活應該有真正的記憶組成和教育意蘊。學校開展的一切活動堅守兒童立場，力求讓每個孩子享受豐富而有意義的共同學習生活。我們追求讓學生每天從走進校園的那一刻起，就能過一種充滿“童趣”和“童樂”，自由而有規則、積極而有意義的學校生活，使兒童在這種生活中發展，在發展中生活，并從這種生活中得到身心的滿足、彼此悅納的快樂。
考試像“玩”一樣開心
我們將傳統的考場移到了操場，傳統的考試則變成了熱鬧的小型“非常6+1”，孩子們可以作為選手上臺參與競爭，也可以申請作為后援團在臺下搶答。競賽的題目涉及該年級的所有學科，除了語文、數學、英語，科學、體育、音樂等科目全部都沾邊，孩子們“玩”得很過癮，而老師也成了他們的大朋友，或主持節目，或友情客串。
我的評價我做主
“學會做最好的自己”的公民素養養成教育，圍繞學生生活學習中存在的問題，在豐富多彩的主題參與活動中，幫助學生養成公民素養?；顒痈莿撔略u價機制：變班主任、家長雙線評價為學生、教師、家長、同伴全方位參與的立體評價；變傳統、呆板的評比表格為新穎別致的“小公民存折”。“快樂儲蓄，幸運兌換”也別開生面，獎品不僅有誘人的小文具，還有“與校長擁抱一次”的驚喜。小小一張“公民存折”，儲蓄的是學生成長的足跡，見證的是學生的點滴進步。
成長在體驗中升華
一部《開往春天的校車》紀錄片，一個走兩小時泥濘山路去上的故事，讓200多名六年級的孩子感受到千里之外同齡人的那份堅韌。孩子們在老師的帶領下，徒步3小時，走12公里路，親身體驗了何為“貴在堅持”。小胖墩兒陳同學說：“爸爸說我需要鍛煉，這樣的活動要多參加。”這不是春游，而是一次課外實踐和教育活動。帶隊老師因此沒讓孩子們帶任何零食或是飲料。到達終點后，孩子們拿到了礦泉水和獎勵徽章。“自己努力過后才喝到的水，真的是‘有點甜’。”
從杜威的“教育即生活”“學校即社會”到陶行知先生的“生活即教育”“社會即學校”，從馬卡連柯的“課堂教學生活”到葉瀾教授的“讓課堂教學煥發生命活力”,無不賦予教育生命的激情,無不強調教育的生活意義。
在美麗的校園，看老師們步履從容，聽孩子們歡呼雀躍。教育因師生共同生活而美好。
蘭州高鐵學校 蘭州軌道交通運輸學校 蘭州技術學校
蘭州軌道高鐵學校 鐵路運輸學校
軌道交通運輸技工學校是由甘肅省人力資源和社會保障廳批準成立的甘肅省唯一一所以培養軌道交通運輸專業技術人才為主要任務的全日制職業學校。
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