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建立科學的勞動分配制度，形成公平感

發布時間:2017-10-17 10:55:56

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職教承擔著“使無業者有業，使有業者樂業”的功能。盡管如此，面向人人具有普惠性質的職教，為什么人們不愿意接受甚至還有抵觸情緒呢？原因多方面，其中職業獲得是影響職業選擇以及教育類型選擇的重要原因。職業教育直接指向職業，職業教育尤其是中職，因教育功能定位于培養技能型勞動者，在整個社會分工體系中處于中下層，加上薪水報酬不合理，導致人們不愿從事一線生產，不愿選擇培養產業工人的職業教育。因此，職教的經濟性要求建立科學的勞動分配制度。2017年6月，中共中央、國務院印發《新時期產業工人隊伍建設改革方案》，強調要按照政治上保證、制度上落實、素質上提高、權益上維護的總體思路，充分調動產業工人的積極性主動性創造性，充分體現了以人民為中心的發展思想。體面的勞動、合理的報酬，才能讓產業工人的人生出彩，也才能真正實現職業教育從“無業者有業”的初始目標到“有業者樂業”的終極目標。

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