當前位置：首頁 > 正文

“學農教育”是學生成長不可或缺的生命體驗課

發布時間:2017-11-02 02:35:29

瀏覽量:

分享到:

有的同學等不及輪流使用的鐵鍬，手腳并用地在芋頭大葉子下刨土；有的興奮地坐在播種拖拉機上摸這摸那；有的推著滿載稻穗的獨輪小車高聲歡唱；有的蹲在煮紅薯的大鍋旁搧風生火，被煙嗆到咳嗽也不愿離開；有的端著一盆牛奶蹲在牛舍旁，充滿愛心地為小牛喂食……“一周的學習，影響學生一生”，這是北京市正在推廣開展的初中生“學農教育”實踐活動。（10月30日中國青年報）

蘭州高鐵學校蘭州軌道交通運輸學校蘭州技術學校蘭州軌道高鐵學校鐵路運輸學校黨的教育方針明確要求，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合。“學農教育”實質上是綜合實踐活動課程的表現形式，學校通過“學農教育”，讓學生走進生活、走進社會、走進自然，在真實的農業生活情境中，發現問題、體驗生命，得到能力的鍛煉、素質的提升，這對于學生的終生發展都將產生深遠的影響，是學生不可或缺的生命體驗課程。

長期以來，學校教育重知識、輕體驗，重文化、輕實踐，培養的學生大多是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。即使是周邊的世界，也很少去發現、去探索、去研究，以至于一個個成為遠離社會的“書呆子”。他們對于書本知識或許能夠侃侃而談，但對于生活的場景卻一無所知，更莫說城里的孩子知道農村的事，體驗農村的生活了。

城市孩子在生命認知中，大多缺少農村的體驗。蘭州高鐵學校蘭州軌道交通運輸學校蘭州技術學校蘭州軌道高鐵學校鐵路運輸學校他們只知道享受農業文明的成果，卻不知農業的現狀；只知道食用五谷雜糧，卻沒有見過莊稼的生長。“學農教育”是對學生認知領域的拓展與延伸，是對學生認知世界的充實與彌補，更是對自身生命體驗的豐富與完善。

讓學生深入農場，播種、鋤草、采摘、收獲，這個過程，不僅僅是勞動技能教育，更是一種生命成長的經歷。學生種下的不僅僅是種子，還是一個個生命的希望。學生對幼苗的澆灌，是對生命的呵護與關愛。學生采摘農田里的果實，更是以實際的體驗，感受到“一分耕耘，一分收獲”的深意，更能體驗到勞動的快樂與愉悅。學生身處田原，呼吸新鮮空氣，才知道愛護自然、建設美麗家園的必要性，保護環境的緊迫性。

“學農教育”也是一種文化的傳承。中華五千年文明史，是以農業文明為根基的，身處現代社會，讓學生深入農田、體驗農業的過程，也是感受民族文化之根，探索民族文化之源，體驗民族文化之深厚的重要形式與載體。在田原之中，觀田野之景觀，蘭州高鐵學校蘭州軌道交通運輸學校蘭州技術學校蘭州軌道高鐵學校鐵路運輸學校感農活之忙碌，受農家之氣息，學生們才能真正體驗到“開軒面場圃，把酒話桑麻”的欣喜，“采菊東離下，悠然見南山”的清凈。將這種生活體驗引入到學生的認知世界中，才能讓學生的認知體系得到豐富的給養，才能讓學生真正體驗、領會、感受、認同古代先賢文人的有關文學作品，達求心靈的開闊與境界的提升。