教育科技已經在全國范圍內得到推廣，學校作為該項推廣運動的一部分，已經意識到教育科技的運用在現代課堂里正變得越來越有必要。在最近的一份涉及所有K-12教育管理者的報告中，一名教育主管證實了這一點。

　　Bill Adams是美國明尼蘇達州簡斯維爾市一個公立學校聯盟的負責人。他在寫給《Janesville Argus》的一篇專欄文章中強調了“推動科技走向22世紀”的想法。這篇文章源于學校董事會批準Chromebooks(Google推出的一款網絡筆記本)三年租約的一次決議，該決議決定增加Chromebook的數量，以便這一地區的所有學生都能使用。

　　“我們想讓全體學生都能獲得無限的資源”, Adams寫道。

　　“在每天24小時的任一時間，學生都可以用Chromebook做研究或者寫作業。借助設備，我們可以確保學生有能力繼續他們的工作。此外，互聯網為學生進一步學習提供了豐富的資源。盡管如此，擁有這些資源后進行認真的學習是有必要的，并且這種觀點應該被廣為傳播”。

　　當然，有關網絡安全的討論是活躍而良好的，特別是在明尼蘇達州最近進行的一次評估測試中，找到了安全問題的突破口。

　　不管怎樣，這次決議正在確保學生和世界上其他國家之間不斷增強的聯系，發展未來所需的技能，擴大其學習的邊界。考慮到日益激烈的全球技術競爭，這也是眾多現代K-12機構正在投入眾多資源去做的事。

　　“公立學校聯盟正在為22世紀的學習做好準備”，Adams說。

　　“當談到科技融合與配套技能的時候，許多教育專家使用了‘21世紀學習’和‘21世紀技能’這類術語。然而，我們的理念是我們已經進入21世紀15年了，現在是時候為發展22世紀的技能做準備。通過運行一個1：1的環境，我們可以開始思考未來技能和他們的發展”。

　　不論這些推動措施是否加深了學生與世界的聯系或增強了學生在市場上的競爭力，即便作為一個假設，這些推動措施都值得被持續探索。不管怎樣，學校都要用科技和相關技能武裝學生，萬一哪天這個假設被證明是正確的呢？