什么都是成績，什么都要看分數。品德的修為也要靠政治課考得好不好來衡量。有好多數學好的學生，卻沒有那么熱愛數學。許多考研究生的人，卻不是真正熱愛這門學問才考的、不是為了研究學問而是為了金錢才去考的。學生一回家，家長親戚只會問：“考得怎么樣啊？”考試成績不好，在同學面前都是低人一等。雖然有那么多的學生會用歪話來為自己辯解，但是大家都知道：他就是一個失敗者。

       現在不給補課了。你們知道不知道：中國那么多不想管孩子的家長啊，你們讓孩子回到家里，他們會把孩子給毀了的。我們學校有一位前任校長說過："那些以前不補課的學校，補課了以后教學成績提高了！“同樣的道理，如果沒有補課，現在又說以后要降低教學要求，降低教材難度，很多學生會把大把的時間荒廢的！

       教學改革不是革補課的命。補課也有補課的好處，不補課也有不補課的好處。不能對這個問題一概而論。

       給學生更多選擇課程的權力。讓學生有選擇課程難度的權力。數學好的可以學難一點的數學，數學差的可以學容易一點的數學；學生學習更有自主權，他們的學習壓力才沒有那么大。給所有學生都有一本解釋清楚的教材，就是那種看了教材學生就能明白所有知識點的課本。不要讓學生的學習過于依賴老師的教學，不要老是強調老師們去”研究“教材。這種”研究“，說白了就是讓你去琢磨考點，這課本回避應試教育，但是它讓你去學會應試，這才是最可惡的。尤其是對于那些自己的老師沒能”研究“透考點的學生來說，更意味著不公平。

       看懂了課本就能解出中考、高考所有的題目。這樣學生不需要老師也能學好。他們才不需要老師成天跟讀、陪讀！就不需要那么多的補課了！

       還要明確家長們的責任，社區也該管管那些不負責任的家長，管管家長們把業余時間花在哪里了。法律應該有條例去治理這樣的家長，還要允許鄰居們告發這樣的家長。實話說，昨天我外出看到一對不負責任的父母，旁邊的人看了都在搖頭：如果法律給大家權力去指責這樣的家長，肯定人有很多人指責的。這樣的多管閑事，對中國來說才是好事！

       有了這樣的治理，中國的補課還會那么多嗎？

       但是，另一方面，有的補課也是必要的。那些真正有質量的補課，比如競賽培訓，比如才藝培訓，（但是一定要限人數，限門檻）比如針對一些因為某些不小心錯過了某些內容的學生，可以進行一下課外的補習。但是如何展開，我認為還是要慎之又慎。不能太多、太濫。

       而且，節假日學校或者社會應該提供一個自修的地方給學生進行學習，因為有很多窮困學生家里，真的是沒有學習的環境的。有的家長，真的太忙，沒時間監管孩子。有一個政府扶持的自修室，讓真正想學習的學生有個好的學習環境，對學生的未來，對這一代人的未來都是一大善事。

       還有，對于那些選了容易內容的學生，不能就這樣讓他放松。他選了容易的數學，就要選擇另一門有難度的學科。如果他實在是學不好理論課，就讓他多完成一些實踐課的操作。（實踐課一定要有質量，有監管，有經過考證的嚴謹的教材）不然，業精于勤荒于嬉就會在這位同學身上得到體現。不要讓減負成為學生放松的機會。