等待成長，做理智父母

發(fā)布時間:2015-09-07 11:12:55

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等待成長，做理智父母

“我們孩子最近學會撒謊了，每天也不預習課文，就說是已經(jīng)預習完了，我得每天想著幫他檢查。”一位家長憂心忡忡地在電話中對老師講述。

“我家孩子是不有了多動癥呀，沒一會兒能閑下來，邊讀書時也要把椅子轉(zhuǎn)得吱吱響，怎么這么讓人操心。”家長會上一位家長又一次向我訴苦。

“我家孩子不喜歡吃魚，不喜歡喝水，說他總也不聽，就怕他上火。”電視訪談節(jié)目中一位家長向主持人表達教育的苦惱。

家長們的故事讓我想到了另外一個故事：《拔苗助長》。這個人人耳熟能詳?shù)墓适拢脕碚{(diào)侃諷刺的就是那些違反自然發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，最終把事情弄得越來越糟的現(xiàn)象。我們的家長在教育孩子的過程中常常喜歡做一些拔苗助長的事情，期望孩子快快的長大懂事，理解家長的望子成龍之情，變成家長心中期望的模樣。一旦孩子沒有很快達成家長們的心中目標，或是表現(xiàn)出了超出家長心理預期的語言和行為時，往往就會被貼上“不誠實”、“不懂事”、“不學好”、“笨孩子”、“壞孩子”等標簽。孩子如果在這種標簽下生活成長，就會用自我求證的方式發(fā)展出跟標簽一致的特征與個性。家長們那時就會后悔自己當初的急躁，是多么的不理智了。

一棵植物，需要經(jīng)歷發(fā)芽、出土、抽葉，才能開花結(jié)果，長成參天大樹。孩子的成長同樣需要足夠的時間和等待，這種成長也是分階段性的，而且在不同的年齡段孩子的表現(xiàn)特征是不同的。小學低年級時，孩子們對老師是無限地崇拜，老師的一切要求都是要百分之一百地遵守的，要么就不是好孩子了。到了高年級，同學或同伴變成了他們的崇拜對像，老師和家長的地位則下降到了次要位置，在大人們的眼中他們就在了極大的變化，童年時期的貪玩、好動，成了青春的逆反或成熟等。他們的很多特性都像這樣會隨著環(huán)境的改變，不斷成長和不斷變化，如果家長過分的關(guān)注與語言強化，過早的標簽化孩子，就會使孩子的很多特性被固化了。不斷強化的語言很大程度上也是扼殺孩子成長的武器。

看過一則故事：一個三歲的孩子，拿著一串鑰匙，笨拙地試著往防盜門鎖孔里插著，十幾次了，都沒有成功。年輕的母親只是耐心地站在他的身后，雙眼含笑地望著他，只提醒了一兩次。好心的鄰居想要去幫助孩子，卻被母親輕輕地制止了······正如亞里士多德所說：“告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解。”根據(jù)兒童的身心發(fā)展，成人就要在孩子適合的年齡范圍給他時間與機會，去做適合這個年齡段的事，無論做對做錯，成年人需要采取的方法就是等待和協(xié)助。

每個孩子的成長都是一個過程，是必須要走的路，在走的過程中，學習一點點的成長，無人能代替，更不能剝奪他們摔倒大哭的權(quán)利。等待孩子成長，是每個父母及親人必須認真面對并努力學習的事情。