為促進(jìn)縣域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展,龍山縣以改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件為突破口,通過創(chuàng)新管理和教育信息化等方式,促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的健康發(fā)展。
縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)校支教農(nóng)村學(xué)校。龍山縣從創(chuàng)新管理體制入手,建立縣級領(lǐng)導(dǎo)和縣直單位聯(lián)校支教制度,要求每位縣級領(lǐng)導(dǎo)和縣直單位都要聯(lián)系一所學(xué)校,定期為學(xué)校解決問題、辦實(shí)事。
距龍山縣城近50公里的老興小學(xué)依河而建,不僅教學(xué)設(shè)施簡陋,師生安全飲水也存在問題。自從龍山縣交通運(yùn)輸局支教老興小學(xué)后,經(jīng)過多渠道為學(xué)校籌集資金,改善教學(xué)環(huán)境,解決了師生飲水問題。據(jù)縣教育局統(tǒng)計(jì),自開展聯(lián)校支教工作以來,縣級領(lǐng)導(dǎo)及縣直單位深入農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)場辦公880多人次,為學(xué)校解決問題1200多個(gè),籌集資金1200余萬元。
與此同時(shí),作為教育行政部門,龍山縣教育局以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位建立聯(lián)合學(xué)區(qū),拓寬教育訴求渠道,規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,為教育行政部門科學(xué)決策提供支持,也幫助農(nóng)村學(xué)校及時(shí)解決問題。
建設(shè)保育式農(nóng)村校園。桂塘學(xué)校距離縣城96公里,偏僻的地理位置和落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)曾讓學(xué)校陷入生源流失的“泥潭”。同時(shí),選擇到縣城就讀的學(xué)生也面臨許多困難。
“孩子到城里讀書不容易,租房、學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等加起來,一年要花費(fèi)兩萬多元。”學(xué)生家長滕云算了一筆賬。
留下來不甘心,走出去又困難重重。政府如何解決老百姓子女上學(xué)的難題,滿足他們對優(yōu)質(zhì)教育的渴求?
龍山縣以實(shí)施教育“四大工程”為契機(jī),改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。縣委、縣政府規(guī)劃投入資金9000多萬元,3年內(nèi)實(shí)施44所農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè),并對其中32所學(xué)校實(shí)施保育式管理,增加保教人員。
經(jīng)過一年的努力,龍山縣保育式學(xué)校建設(shè)讓農(nóng)村學(xué)校生源趨于穩(wěn)定,全縣90%的農(nóng)村學(xué)校生源流動保持在30人左右。
信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)交流。龍山山道九曲十八彎,282所學(xué)校在群山峻嶺間星羅棋布,從縣城坐車到最遠(yuǎn)的猛必小學(xué),一個(gè)來回要用一天時(shí)間。
如何破解學(xué)校布局分散、師資不均的難題?龍山縣在全縣推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè),將城鄉(xiāng)學(xué)校連成了一個(gè)整體,實(shí)現(xiàn)了“同一時(shí)間上課”“同上一堂課”“同步互動學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。如今,在距縣城50公里外的召市鎮(zhèn)大興村小學(xué),84名農(nóng)村學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)參與直播互動大課堂,與縣城學(xué)生一起上課學(xué)習(xí)。
通過“直播課堂”“名師課堂”“精品課堂”及“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”,龍山縣城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源不斷輸入農(nóng)村學(xué)校,讓農(nóng)村學(xué)生擁有了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“兩個(gè)教師合作上課,我們比城里孩子還要幸福!”大興小學(xué)一位學(xué)生欣喜地說。
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