據悉，廣西南寧市各中學最近陸續進行了段考，體育也是中學段考必考科目。隨著成績和排名陸續公布，一些家長坐不住了，“我小孩練了一個學期，體育只考了34分（滿分60分）”。部分家長表示，南寧體育中考的標準定得太高了，這會令學生氣餒，放棄練體育，達不到鼓勵學生鍛煉身體的目的。

　　我認為，問題不在于“標準”定得高低，關鍵是考了哪些項目。如果硬性規定幾個考試項目，即使有的項目制定的標準很低，也可能有大部分學生考不出理想的成績。比如說長跑，作為體育項目中的一種，如果將長跑納入中考，有的學生先天有長跑天賦，幾乎不用鍛煉就能輕松拿高分，而有的學生可能不適宜練長跑，平時無論怎么練也達不到及格線，但在其他項目上可能有特長，如此考試，就對這些長跑沒有天賦和特長的學生不公平。

　　這一現象使我想到了就餐。國人就餐大體上有兩種方式：一種是“桌餐”，另一種是“自助餐”。所謂桌餐，是指幾個人或十幾個人圍坐在一張較大的桌子旁，集體就餐。飯菜都是事先規定好的，按照一定的順序輪番登場，即使滿桌子沒有一樣你愛吃的東西，你也要硬著頭皮陪伴到最后。有些愛挑剔的人參加完一次酒宴，酒喝了不少，腹中卻空空如也，回到家后還要再加餐，這是“桌餐”惹的禍。

　　“自助餐”則不然，大廳里擺滿了各種各樣豐盛的飯菜，客人可以根據自己的飲食愛好，隨意挑選，想吃什么就拿什么，吃飽喝足完事兒走人，幾乎沒有剩余。客人吃的滿意、盡興，一點兒也不浪費，主人也不用費盡口舌勸酒勸飯，省下了大量的時間和精力。

　　我想，中考體育考試若硬性規定幾個考試項目就是讓學生吃“桌餐”，而若讓學生根據自身特長選擇考試項目，就是吃“自助餐”。只要能達到增強學生體質的目的，就要盡量減少共同的“桌餐”，多增加一些讓學生根據自身特點自由選擇的“自助餐”， 甚至可以嘗試取消“桌餐”。這樣做雖然加大了考試的工作量，但能有效提高學生鍛煉身體的積極性和興趣，即使標準定得高一些，也不會影響考試的公平性。