10月15日是國(guó)際盲人節(jié)。

　　自古以來(lái)師者以桃李滿天下為傲，然而，對(duì)于從事盲童教育23年的鄧立虹來(lái)說(shuō)，最大心愿是教的學(xué)生越少越好。

　　南昌市盲童學(xué)校是江西唯一一所屬國(guó)家開(kāi)辦的視障特教和職業(yè)教育中等專業(yè)學(xué)校。今年41歲的鄧立虹，是南昌市盲童學(xué)校資歷最老的特教老師之一。1992年，18歲的鄧立虹從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)，在這個(gè)盲童學(xué)校一待就是23年。

　　鄧立虹剛分配到學(xué)校時(shí)，擔(dān)任學(xué)校職高的解剖學(xué)教師，兼任學(xué)校教務(wù)主任。工作幾年后，由于學(xué)校缺乏盲童專業(yè)畢業(yè)的老師，鄧立虹主動(dòng)辭去教務(wù)主任一職，到一年級(jí)擔(dān)任班主任，承擔(dān)起盲童開(kāi)蒙的重?fù)?dān)。

　　大部分盲童由于從小在封閉的環(huán)境中長(zhǎng)大，一般都性情憂郁、孤僻、自卑。特別是剛?cè)胄５拿ね灰f(shuō)溝通交流，就連基本的生活自理都成問(wèn)題。因此，學(xué)校老師都把一年級(jí)盲童的開(kāi)蒙教育稱為“重新造人的工程”。

　　小鋒是鄧立虹班上一個(gè)全盲孩子，入學(xué)時(shí)已經(jīng)10歲，可生活自理能力差，學(xué)習(xí)障礙明顯。別的孩子都開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)盲文，可小鋒連字板也不會(huì)裝。

　　鄧立虹告訴記者，已經(jīng)記不起教他疊了多少次被子、整理過(guò)多少次衣物，光教會(huì)他六個(gè)盲文小點(diǎn)，就用去了她整整一個(gè)月的午休時(shí)間。

　　小慶是鄧立虹五年級(jí)班上的孩子，入學(xué)時(shí)13歲，今年已經(jīng)18歲了。因父母常年在外務(wù)工，缺乏情感交流的小慶性格孤僻，與父母關(guān)系冷淡。在今年小慶18歲生日前夕，細(xì)心的鄧立虹早早就給小慶父母“支了一招”，生日那天，意外的生日派對(duì)讓他感受到父母濃濃的愛(ài)意。

　　為了幫助盲孩子克服盲態(tài)，能夠更好地融入社會(huì)，鄧立虹老師與其他幾位老師一道探討起如何克服視障影響，矯正盲童的不良體態(tài)，并利用課余時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行個(gè)別矯正訓(xùn)練。盲童喜歡低頭、含胸、駝背，鄧?yán)蠋煴憧p制沙包，帶孩子們做頂沙包游戲來(lái)矯正。

　　小怡是個(gè)漂亮可愛(ài)的小姑娘，因?yàn)橐暳φ系K讓她養(yǎng)成不少別人看來(lái)“并不雅觀”的習(xí)慣動(dòng)作，可她自己并沒(méi)有意識(shí)到。

　　為了矯正小怡的盲態(tài)，鄧立虹先是從心理健康教育入手，啟發(fā)她了解美、懂得美，再?gòu)木唧w行動(dòng)糾正，又是釘直線板，教她走一字步，又是對(duì)她進(jìn)行律動(dòng)及力量練習(xí)。為了矯正她說(shuō)話時(shí)的壞毛病，鄧立虹讓小怡摸著自己的臉去感受面部肌肉的運(yùn)動(dòng)。

　　小怡的母親曾感動(dòng)地說(shuō)：“我的孩子真幸運(yùn)，碰到了一位這么好的老師，鄧?yán)蠋煴任疫@個(gè)母親還有耐心和細(xì)心。”

　　經(jīng)過(guò)近一年努力，小怡終于邁著漂亮自信的步子，走上了南昌市音樂(lè)家協(xié)會(huì)的新年音樂(lè)會(huì)舞臺(tái)。

　　雖然班里學(xué)生不多，但對(duì)于每個(gè)孩子，鄧立虹都傾注了母親般的愛(ài)護(hù)。學(xué)校校長(zhǎng)梅雪說(shuō)，鄧立虹的課余不是在教室里輔導(dǎo)學(xué)生，就是在寢室里教孩子們生活的技能；有時(shí)雙休日孩子們想家，就陪他們一起過(guò)，帶他們上街，給他們整理內(nèi)務(wù)；節(jié)假日還為孩子們煮元宵、切月餅、包粽子……

　　鄧立虹最愿意聽(tīng)到的就是孩子們說(shuō)“可以靠雙手養(yǎng)活自己了”。“每個(gè)孩子都是天使，我們不能讓他們殘缺的身體再有一顆殘缺的心靈。當(dāng)然，我更希望這樣的孩子越少越好，我不愿我的桃李滿天下！”鄧立虹說(shuō)。