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吃苦也好，享福也罷，都是教育手段而非目的

發(fā)布時間:2015-12-14 11:27:22

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　　江蘇有一位很有名的校長曾說：“不讓孩子吃不該吃的苦，不讓孩子享不該享的福，這就是對孩子負責。”

　　對于該校長的言論，有人質(zhì)疑：什么苦是孩子該吃的？什么福是孩子不該享的？這是不是成人在替孩子做價值判斷？

　　俗話講“不吃苦，難成人”。然而，隨著物質(zhì)生活的豐富，不要說城市孩子，就連我們一貫認為“貧窮落后”的農(nóng)村都面臨著無苦可吃的“尷尬”。難怪演員姜文為了孩子能吃上苦而“移居”新疆一年，住當?shù)刈詈喡拿穹浚匝蛉狻⒛遥妊蚰蹋跁円箿夭顦O的大沙漠里鍛煉……最終讓孩子從“豆芽菜”變成了“紅豆杉”。

　　然而，姜文先生的吃苦教育雖好，卻不具備推廣價值。因為，對于普通民眾來講，不是人人都能像“財大氣粗”的姜演員那樣不工作而跑到“老少邊窮”地區(qū)教育孩子。

　　在我看來，一味地給孩子提供優(yōu)越的生活條件固然不對，但刻意給孩子營造極端“清苦”的環(huán)境也不可取。吃苦也好，享福也罷，都是一種教育手段，而非教育目的，教育的最終目的是培養(yǎng)擁有健康體魄、健全心智和完整情感的人。

　　有鑒于此，在教育孩子的過程中，什么苦是孩子該吃的？什么福是孩子不該享的？應該圍繞教育目的來講。教育方向正確，才可能讓孩子吃該吃的苦，享該享的福；教育方向出現(xiàn)偏差，也可能讓孩子吃了不該吃的苦，享了不該享的福。

　　每一代孩子都生活在獨特的社會環(huán)境中，每一個孩子都有自己的家庭背景、性格脾性和成長生態(tài)。作為家長和老師，最重要的是在秉持正確的育人理念的前提下，因勢利導地激發(fā)孩子內(nèi)心深處的真、善、美。唯有這樣，培養(yǎng)出的孩子即便身處逆境，也會樂觀堅強、昂揚向上；即便生活變得安逸，也不會貪圖享受、迷失方向。