生活技能早該納入教育考核

發(fā)布時(shí)間:2016-01-04 02:19:00

瀏覽量:

分享到:

　　南京市火瓦巷小學(xué)近日推出一種新的考評體系：掃地、燒菜、洗衣服等勞動技能，會被計(jì)入學(xué)生的綜合考評。學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果將以照片和文字的形式在手冊上呈現(xiàn)出來，學(xué)校還會在期末組織一次“現(xiàn)場考試”，誰做得好、誰不會做一目了然。

　　筆者認(rèn)為，將勞動技能列入小學(xué)生綜合考評，真是太有必要了。讓孩子具備一定的生活和生存技能，是教育最起碼的目標(biāo)和職責(zé)。我們曾將“學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會做人”當(dāng)作對教育的宏觀性要求，但在現(xiàn)實(shí)中，生活、生存技能教育卻一直不夠理想。甚至有的大學(xué)生不知道如何買火車票回家，有的博士生不會炒雞蛋，等等。這些學(xué)生雖然是知識技能方面的佼佼者，可在生活能力方面顯然有所欠缺。

　　其實(shí)，生活、生存技能教育不是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)——如果教育者和學(xué)校重視，能開展相關(guān)技能教育，比如讓學(xué)生學(xué)做飯、學(xué)簡單的手工活等，學(xué)生的生活能力必然會得到提升。遺憾的是，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的教育考核的約束，再加上高考“分?jǐn)?shù)掛帥”的壓力，許多學(xué)校要么對生活、生存教育不聞不問，要么敷衍了事。與此同時(shí)，不少家長一心打造“高分孩子”，對孩子的一切家務(wù)活兒完全代勞。在這樣的環(huán)境下成長起來的孩子，難免四體不勤、五谷不分，缺乏必要的生活經(jīng)驗(yàn)和生存技能。

　　生活、生存技能短缺的負(fù)面效應(yīng)，短期內(nèi)也許看不出來。但如果等到孩子成年時(shí)，這種能力缺失的危害便會顯露無遺，而且難以彌補(bǔ)，并對一個(gè)人事業(yè)、人格的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。從國家的層面看，如果青少年普遍生活能力不足，對民族未來競爭力，也將產(chǎn)生一種無形的抑制。

　　其實(shí)，教育部早在2004年《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基礎(chǔ)上，將生活教育正式納入“新課標(biāo)”。這既體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步，也是一種方向性、戰(zhàn)略性要求。南京市這所學(xué)校的做法，就是對這項(xiàng)措施的積極落實(shí)。