語(yǔ)文試卷不能植入廣告，但拿廣告出題完全可以

發(fā)布時(shí)間:2016-01-27 03:29:03

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　近日，一份小學(xué)語(yǔ)文卷中植入廣告的報(bào)道引發(fā)熱議。報(bào)道稱，小學(xué)生期末語(yǔ)文考試卷的閱讀題中，圍繞某品牌沐浴露的一段材料，設(shè)置了5個(gè)選擇題，總分值10分。家長(zhǎng)不淡定了，稱植入廣告太囂張，連小孩子也不放過。（1月20日中國(guó)網(wǎng)）

　　從報(bào)道內(nèi)容看，我覺得家長(zhǎng)對(duì)該事件的定性有些過了，這并不是植入廣告，而是語(yǔ)文試卷中涉及到廣告試題。從網(wǎng)上的照片中大致可以看到兩道題目：一是考察的說明對(duì)象是什么；二是為什么付費(fèi)50元?？梢钥闯觯@考察的是學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文應(yīng)用能力，這與語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的“加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與生活的聯(lián)系”并不矛盾。

　　其實(shí)，語(yǔ)文試卷中設(shè)計(jì)廣告試題以考察學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力并不鮮見。前幾年，廣告用語(yǔ)中成語(yǔ)誤用現(xiàn)象比較嚴(yán)重，比如：“衣衣（依依）不舍”、“羊羊（洋洋）得意”等。為考察學(xué)生的辨別能力，防止他們被誤導(dǎo)，有的地市中考試卷中專門設(shè)計(jì)相關(guān)試題，讓學(xué)生寫出正確的成語(yǔ)。這類試題既考察了學(xué)生的知識(shí)積累情況，又注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，應(yīng)該說是符合教學(xué)要求的。

　　事實(shí)上，始自人類有意義的發(fā)聲，龜甲獸骨上的文字，“杭育杭育派”（魯迅語(yǔ)）的誕生，一直到今天重要人物的演講，街頭小販的爭(zhēng)吵，旅游景點(diǎn)的“到此一游”，等等，都是語(yǔ)文。1949年，葉圣陶先生主持草擬《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，第一次以“語(yǔ)文”作為學(xué)科課程的名稱。按照葉圣陶先生的觀點(diǎn)，說出來的是語(yǔ)言，寫出來的是文章。生活中的廣告用語(yǔ)，具有表達(dá)鮮活、文化內(nèi)涵豐富等特點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要資源，在試卷中設(shè)計(jì)相關(guān)試題，有何不可？

　　多年前，語(yǔ)文界就強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，也是語(yǔ)文教育的核心。長(zhǎng)期以來，我們的語(yǔ)文教育偏離了學(xué)生鮮活而實(shí)在的生活，偏重大量機(jī)械重復(fù)的文本訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生精神生活荒蕪。失去了生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)就是一句空話。試想：學(xué)了十多年的語(yǔ)文，不會(huì)讀，不會(huì)寫，不會(huì)說，不會(huì)用，這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么實(shí)際意義？

　　加強(qiáng)語(yǔ)文教育與生活的聯(lián)系，正如特級(jí)教師竇桂梅所說，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三個(gè)超越：超越課堂、超越教材、超越教師。具體說來，語(yǔ)文教學(xué)要立足文本，更要超越文本，向?qū)W生的生活世界拓展，向?qū)W生的社會(huì)生活和科技世界延伸，向?qū)W生的心靈世界拓展，讓學(xué)生在鮮活的生活中求知，在大量的實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，這才是語(yǔ)文教學(xué)的正途。所以說，語(yǔ)文試卷不能植入廣告，但可以設(shè)計(jì)廣告試題。