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評論文章如何才能寫出“深度”

發布時間:2016-02-14 02:50:15

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  好的評論文章是講求“深度”的,大致有三個層次:

  第一層次是表面現象的述說,如針對河南大學“不出書、不發論文、不申報職稱”,專注教學30年的常萍老師獲聘副教授的新聞,有評論文章的邏輯是,學校的主要功能是培養人才,因此學校要重視教育,教師職稱評定應該重視教學水平,最后呼吁“教而優則上”。

  第二層次是透過現象找背后的原因。有觀點認為,決策者并非沒有認識到教學的重要性、教學水平在職稱評定中的重要性。如果與決策者細談,會發現決策者一般信息掌握得更多,思考得更全面、更深透。職稱評定之所以重著作、論文和課題立項,輕教學水平,是因為前者容易衡量,后者難以衡量。此外,前者更能彰顯自己的政績;更能減少評定中的扯皮和各持己見,避免作出主觀裁斷時產生個人恩怨。再進一步深究就會發現,重容易衡量的指標是大單位的普遍趨向。

  第三層次是根據背后的原因開出藥方,如對于教學特優者,評定職稱時可以作為特殊情況單獨制定方案。

  如果評論停留在第一層次,職稱評定政策制定者看后可能會輕蔑地一笑,笑評論者沒有看到問題的關鍵,說一些正確的廢話,還沒有自己認識得周全、深入。不明真相的閱讀者會產生盲目的激憤情緒,覺得決策者很愚蠢。停留于第一層次的評論可能會引發廣泛的轉載,但只能攪動起情緒的波瀾,不會產生積極功能。所以,第一層次屬于情感層次。

  評論進入第二層次,意味著進入理性層次。在這一層次,事情的本質、問題的關鍵被揭示,盡管職稱評定決策者的認識一般也會達到這一層次,但他們會有一種被理解的感覺。各方關注者在這一層次才能開始冷靜地理性地對話。評論停留在這一層次,可能解決不了問題,但問題可以得到明確,社會可以達成理解和共識,所以,這一層次的評論是有價值的。

  評論進入第三個層次,意味著提出切實可行的對策,這是最重要、最艱難的一步。坐在書齋里想出的方案大多是幼稚的、片面的,或者是需要經過曲折的歷程在遙遠的未來才能做到的。對策的實施,涉及到多方利益,存在多方的利益博弈,所以,除了講“理”,還要講“利”和“力”,“理”“利”“力”三者皆清楚才可能講出好對策。意大利社會學家帕累托提出了帕累托優化,即在沒有使任何人境況變壞的前提下,使得至少一個人變得更好。這是最理想的,但現在已經很難覓到這樣的優化空間了?,F代社會的絕大多數的社會優化都會損害到一些人的利益,這就會產生頑強的反對力量,一項決策能夠讓一千人每年各增加1千元的福利,但會減少一個人每年一千元的福利,決策者所感受到的這一個人的怨恨會大于這一千個人的感恩,這一個人的怨恨所導致的麻煩會大于這一千個人的感恩所導致的便利,因為剝奪一千元的怨恨是深刻而長遠的,多發一千元的高興是瞬間即逝的??傊?,評論的第三個層次即對于很難提出對策的問題,評論者要有多方面的學識、博弈意識和深入的調研。

  第一層次的評論顯得膚淺,第二層次的評論有一些意義,第三層次的評論很難恰當,因此,一篇評論的水平主要看第二層次。評論中存在的問題之一是,評論者徘徊于第一層次,決策者糾結于第三層次,缺了中間的橋,兩者是隔絕的。

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