近年來，蘇州大學電子信息學院積極探索并實踐工程教育改革，圍繞培養“品格高尚•專業精深”工程人才的目標，凝練教學理念、完善管理制度、深化課程內涵建設、整合校內外合力，初步形成了以“制定一套制度、融合三個課堂、形成兩個合力、凝練一套理念”為特征的“雙協同”人才培養模式，取得了豐碩的教學成果，走出了一條培養優秀工程人才的創新之路。

分類引導機制，一個都不能少

與通常以培養拔尖人才育人理念不同的是，工程教育強調面向全體學生的能力達成，一切以學生為中心，以學生能力培養為導向。

蘇州大學電子信息學院實施了“分類引導機制”，在全體學生能力達成的同時也兼顧到拔尖人才的培養。具體來看，一是做到以技術與非技術素質的協同培養為切入點，做好培養體系的頂層設計，確保每個學生綜合素質協同提升。二是注重優秀學生與普通學生的協同發展，采取“抓兩頭、促中間”的策略。對于學習有干勁的學生，通過課外科研訓練計劃、學科競賽、課內實驗延伸到開放實驗室、進教授工作室等措施，使有潛力的同學得到充分發揮；對學習有困難的同學通過學業引導與警示制度、學生幫扶制度的實施，有力促進了他們的轉變。2016屆本科畢業生有超過30%升入國內外著名高校繼續深造，包括復旦大學、東南大學、康納爾大學、南加利福尼亞大學等，其中出國深造的學生比例近10%。

融合三個課堂，形成兩個合力

蘇州大學作為“211工程”建設綜合性大學，不僅學科門類齊全，而且綜合實力較強。電子信息學院在工程人才培養中充分利用這一優勢，在提升學生技術能力的同時，注重對學生非技術能力的協同培養。

為此，學院創造性地提出“三課堂融合”機制，即第一課堂以分類培養為基礎，實施“目標驅動、過程考核、一主多輔”等教學方法的實踐，同時在保證基本要求的前提下，充分體現學生學習主觀能動性；第二課堂實施課外能力提升計劃，通過學業引導及學生傳幫帶等措施，減少掉隊學生；第三課堂通過“請進來、走出去”提升學生適應社會能力，通過多層次校企合作，達到校內外聯合培養的目的。

同時，學院充分挖掘“師生間”“校內外”兩大合力，構建了學業引導與警示機制、科研能力提升計劃、學業導師制、學生社團幫扶計劃等機制，形成教師、家庭、學生培養合力；通過“走出去、請進來”、校企聯合培養等多種校企合作模式，形成校內外培養合力。

學院鼓勵學生參加各類學科競賽和課外科研創新。近5年，學院學生在各類學科競賽中獲得省級以上獎項超過450人次，不僅在專業類的全國大學生電子設計大賽中獲得全國一等獎2項，還在其他非專業類的大賽也有卓越表現，如2014級晏萱藤同學獲得2016年全國大學生英語競賽特等獎。

推動校企合作，實現互利共贏

利用蘇州地區電子信息產業集中的優勢，蘇州大學電子信息學院以“合作共贏”為基礎，成立了蘇州大學EE（電子信息校企聯盟）校企合作聯盟。通過聯盟，學院與企業在聯合實驗室、校外實踐基地、支持學科競賽、聘請企業教授、聯合培養等方面開展了合作，探索“加盟校企平臺、參與教學過程、深度聯合培養”三個層次的校企合作模式，打造多層次校內外培養合力機制。

目前，已有超過50家企業加盟EE（電子信息校企聯盟）校企合作聯盟，與美國德州儀器、賽靈思公司、奧騰公司等各大企業建立了十余家聯合實驗室。近3年學院獲得企業捐贈的經費和設備年均超過30萬元，先后投入30萬元專項資金設立獎學金、獎教金，支持學科競賽。在合作企業的大力支持下，學院近3年每年有超過400人次參加了暑期實踐教學活動，大大提升了學生的實踐能力，近3年就業率均超過98%。2017屆的趙宇翔等2位畢業生被知名公司以高薪錄用。此外，蘇大電子信息學院還與新加坡國立大學合作進行“3+1+1”聯合辦學，并于2016年完成了首批聯合辦學的學生選拔與實施工作。

 

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