中職院校亟待解決專業教師緊缺危機

發布時間:2017-04-10 01:32:33

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近日，筆者所在學校參加2017年度全市“四海攬才”招聘會，9個計劃，除了英語1個職位有13人報名外，信息技術1個職位、文秘1個職位、會計3個職位分別只有2人、4人和2人報名，自動化、電子、旅游各1個職位，無人報名。

在這些少數的應聘者中，專業素養能夠達到學校要求的就更少。這與普通教育學校招聘現場的熱鬧景象形成鮮明對照。事實上，近幾年本校的招聘情況基本如此，有些招聘計劃就這樣眼睜睜地被浪費了。

筆者分析，之所以出現這種情況，主要是三個原因：

一是職業學校仍然被人看不起。雖然上上下下好像都知道職業教育重要，可職業教育低人一等的局面始終沒有改善。不僅學生不愿意讀職校，教師也不愿到職校任教。

二是中職學校教師的待遇對專業人才缺乏吸引力。一年幾萬元的工資，只能勉勉強強生活。稍微有點實力的專業人才都會選擇去行業和企業打拼，收入遠遠超出職業學校的教師，發展空間也大很多。

三是專業人才資源稀缺。由于高等教育發展的不平衡，為社會輸送的本科層次及以上的應用型專業人才偏少，尤其是師范類的專業人才更少。在資源供不應求的情況下，中職學校就更難分得一杯羹了。

職業學校的發展主要依托專業的發展，專業的發展又主要依靠專業教師。當前，專業師資薄弱已經成為制約中職學校辦學的最大瓶頸。而且，隨著形勢的發展，職業教育的規模只會不斷擴大，專業師資緊缺的矛盾只會越來越突出。國家必須盡快研究，有針對性地解決問題。否則，中職教育就很難實現可持續發展。

首先，引導社會轉變觀念仍然是當務之急。各級政府都要有計劃、有步驟地落實陳寶生部長提出的對職業教育“高看一眼、厚愛一分”的要求。主要是集中精力解決兩大問題：一是不能把職業教育辦成“差生教育”，二是大力提高技術工人的地位和待遇。只要徹底解決了這兩大問題，職業教育的身份就肯定會上升，學生就不會抵觸職業學校，教師也不會談職業教育而色變。

其次，要在職業學校建立專業人才引進機制。也就是要打破教師待遇的統一模式，制定特殊的政策和制度，扶持職業教育的教師隊伍建設，尤其是對優秀的專業人才，一定要實行高薪酬待遇的措施。不然的話，高質量的教師隊伍在職業學校就永遠建設不起來。

最后，國家要加強師范類的職業教育師資培養。目前，承擔職業學校師資培養的院校太少，國家應當根據職業教育發展的實際需要，科學規劃，加大投入，擴充職業學校師資培養的力量，打通源源不斷為職業學校輸送專業師資的渠道。

（作者孫光友，蒲公英評論特約評論員，文章第38次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）

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