對這個問題的解決辦法，大約有兩種，一種是分批次進行，另一種就是擴建體育場地。從時間和空間角度來解決這個問題也算是“對癥下藥”。但這個事情的背后其實是教育理念的問題，是以人為本教育理念與應試教育理念的沖突。

人人參與運動會，使得每個學生都有機會展示自己，這個愿望是好的，但運動會本就是競技性的，是一種選拔，最終也只是少數(shù)人的“舞臺”。從這個角度來看，場地再小，都不會影響運動會的進行。但以人為本的教育理念，則倡導人人機會平等，每個人都有機會參與。因此，這位校長對運動會的苦惱，事實上并非是對“空間小”的苦惱，他的苦惱和絕大多數(shù)在應試教育中“煎熬”的老師們一樣，既期盼每一位學生都考好，又不得不接受絕大部分學生沒有考入好大學的現(xiàn)實。

其實這位校長只要擺脫應試教育的觀點，把運動會的競技和普通學生的運動區(qū)分開來，這個問題就不是問題。運動會不可能人人參與，但是運動卻可以不受空間和時間的限制。同樣，我們的教育也需要關(guān)注學生的成長，而不是過多關(guān)注那些考上好大學的學生，繼續(xù)去走應試教育的老路。

（作者蔣永紅，蒲公英評論特約評論員，文章第111次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請務必標注來源，違者必究。）

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